这是一个让很多家长非常烦恼的儿童敏感期。家长首先要知道一点，只要是正常发展，大部分儿童都会经历——儿童会在某个时期固执地追求某个他认定的秩序或完美的状态。
比如，有个小朋友无论有多么重要的事情，他都要先穿袜子、再穿裤子、再扎头发，这个顺序不能被打乱，否则就会非常生气，这就是他内在认定秩序的外化。
这在日常生活中的确会非常恼人，不过只要发展顺利，这些行为几个月可能就自然消退了。
对这时候的幼儿来讲，世界是以不变的秩序存在的，这种秩序进入幼儿内心，成为幼儿最初的内在逻辑，这就是儿童的思维，有时称为“直线式思维”。
但在慢慢发展的过程中，儿童会持续不断地意识到，世界的秩序其实不是一成不变的，那么内化到他头脑中的这个秩序其实在不断地调整，但遵循秩序这个心理和行为倾向则会一直保留。
怎么理解呢？就是遵循秩序这种感觉如果得到允许和发展，那么儿童长大以后就会遵循秩序，只是儿童早期能感知和形成的秩序在大人看来是很幼稚的，但这就是基础，当他形成了秩序的感觉，并且养成了按内在秩序来做事的行为习惯，那么这个就是以后界限、承诺、规则的基础，做一切事情他就会按规则来，而不会乱来。
其实大家都是按自己的内心秩序来生活和工作，只是各自的内心秩序是什么而已，而这个是可以不断在生活中得到调整的，是灵活和千变万化的。
很多家长烦恼这个事情，其实是带上了自己的焦虑，生怕这个孩子以后都会这样子，可以说，只要不过度去干涉，这是几乎不可能的。
从一般情况来看，儿童的秩序敏感期呈现螺旋上升的三个阶段：
第一个阶段：为了秩序的破坏而哭闹，一旦秩序恢复就安静了。
第二个阶段：由于自我意识开始萌芽，为了维护秩序而说“不”。
第三阶段：固执地要维护秩序，一切都要重来。比如，进家门是妈妈先开门，如果是爸爸先开了门他就固执地要重新来一遍。
第四个阶段：他们开始追求完美，比如，端水时撒出来一点点就很痛苦。
第五个阶段：他们开始固执地遵守某个规则，而且要求所有人都遵守这个规则。比如，红灯了，哪怕一个人、一辆车都没有也得等着，而且要让谁都这样子，已经在过去的也得退回来，等等。
儿童需要一个有秩序的环境，按一定的规则和习惯整理的环境。
外在的秩序会帮助孩子形成内在的秩序——他将看到的归为一类，听到的归为一类，摸到的归为一类，闻到的归为一类，等等，当他发展了所有的感官，就会从对感觉的认识上升到对知觉的认识，这样就形成了智能，这是孩子对外部世界就有了自己的认识。
这就是人的心理发展过程，从感觉到知觉，再到思维：
首先，我们用我们的感觉器官（眼睛、鼻子、嘴巴等等）来感受各种事物，并在头脑中形成直观的概念；
接着，当这些概念被赋予明确的语言符号的时候，也就是知道他们叫什么，比如，他知道了一种情绪感受叫“恐惧”，这时候就我们就形成了知觉；
最后，我们是怎么思考的呢？我们是借助上面知觉的各种符号（语言文字、图形符号）来进行思考的，没有这些东西，人是无法高效地思维的，不信，可以试试你在不借用任何语言、图形的情况下思考一个事情，能做到吗？
等到长大成人，当他们形成了内在的秩序并遵循内在秩序行事，那么这个内在的秩序就会反过来检测环境和修正环境，来符合自己的内在秩序，那些家里堆得一塌糊涂的人，内心秩序可能就是毫无章法的。
而这个内在秩序并不是一成不变的，而是根据环境和人的经历不断调整和变化，这是具有灵活性的，不变的，是遵循秩序行事的生活和处事方式。
在我们的家庭教育中，这个敏感期是非常容易被家长打断的。为什么呢？
儿童按自己内心的秩序做事情，就意味着：“你没有听我的话，你在挑战我作为家长的权威，那不得好好打击”。
这套潜台词家长自己不会意识到，但他能感受到愤怒，就会去干扰儿童遵循当前认定的秩序行事。
当这样的儿童长大成人以后，她内心是没有明确的秩序和规则的，那么他会怎么样呢，听别人的，尤其是听他感觉到强大的人的，在现实生活中，这样的人就非常容易被人欺骗，也没法真正构建自己的生活，他只会过别人拖着他走的生活。
