20230823
学习的主题是—管理，幼儿园管理，但是对于在一线的自己来说，班级管理更需要，就有了以下的学习思考。
分享者是一位经验丰富的管理者，从一线老师到管理者，她的丰富经历与经验确实能帮助正在一线的老师，特别是管理者。
想到“林前”的“安慰”。
在一线，班级管理很重要。
迁移一下：将管理者分享的幼儿园管理融入班级管理。
分享者提出管理的核心是：
管理—管人—管心—以心换心，最后到—关系。
那么管理的核心是关系。
看得见的关系与看不见的关系。
看不见的比看得见的更深远。
想到创造者起初赋予人的“治理和看守责任”。
管理的关键：平常心、包容，不以自己喜怒行事。
个人觉得：
班级管理涉及人的方面有：
班级与园级、教师与教师、教师与幼儿、教师与家委家长、幼儿与幼儿、其他班级。
涉及物的方面：
教师与材料环境、幼儿与材料环境、家长与材料环境。
以上是我能想到的。
回顾2021-2022年在小班一年的师幼关系建立的过程，运用的书籍有六a的力量、如何说、儿童爱之语、道歉的五种语言、用孩子的逻辑化解孩子的情绪、勇于管教。还有结合绘本实践：用心说好话、诗性教育教育实践。
关于班级管理的一些思考：
接手新班级后，获得幼儿的信任是第一步。
在过去六年的工作中，一共接手五个新班级，分别是：一个中班、三个大班、一个小班。
不久，将会接手一个新的班级。
深刻体会到接手新班级时获得幼儿信任的重要性，特别是见面第一天，记住幼儿的名字！幼儿会很惊讶老师知道我哦，谁不喜欢被记住呢？
记住并喊出名字拉近教师与幼儿距离。
接下来需要大概一两天的时间观察班级所有幼儿，了解幼儿大概情况。
接着，根据所看到的情况进行调整，这个调整中涉及幼儿的性格特征、行为习惯、生活习惯（吃喝拉撒睡）、人际交往、学习品质、特别要留意的是暴力行为、矛盾冲突，针对小班幼儿的分离焦虑是需要前期关注与帮助过度。
后期熟悉幼儿了，教师根据个性发展差异激发幼儿长处，帮助幼儿改变短处。
以上都需要整体性与差异性的交差与并行。
教师与幼儿建立关系同时，帮助幼儿与幼儿建立关系。解决了师幼和幼幼关系后，教师与家长关系会融洽与提升。
具体实践：
1.在见到幼儿之前，熟悉并记住幼儿名字，在第一次见面时，将幼儿与名字对上号。
2.针对小班
入园第一周内践行“爱的五种语言”，通过拥抱、拉手、语言肯定等建立信任，拉近关系，这是情感上的。
规则上更需要从小班开始建立，爱与管教同时进行，坚持原则，并分是非对错。
教师可以与幼儿分享的有：宝贝心系列绘本、非暴力沟通系列绘本、贝恩小熊系列绘本、唱童谣、日有所诵，还有特别需要的绘本。这些主要涉及品格生命教育，融入幼儿的生命中，就像小种子。
关于生活习惯方面的喝水、毛巾、水杯、吃饭漱口、大便小便擦屁股提裤子、穿脱叠衣服穿脱鞋子午睡、柜子、换洗衣服等个人物品，这都需要每个仔细地每个步骤地教给幼儿学习并练习。这些也是小班入园后的重点，慢慢地转移重点。幼儿有特别需要，教师应该记住。
生命教育贯穿始终，生活习惯培养是阶段性的，学习品质在生活习惯的基础上培养。
从我有限的带班经验中发现：生活习惯好，自我服务独立自主的幼儿在学习方面也会较好。其实，学习吃饭也是一种学习本领，和学习儿歌手工是一样的，只不过前者关乎日常需要，后者可以选择不学。因此，生活习惯的培养是很重要的，这是在塑造幼儿品格与能力的机会与训练场。
目前发现大多数幼儿的注意力非常不集中、专注力不够，这和家长教养观念和电子产品使用有关。说实话，我们成人的专注力也非常不够，被电子产品缠绕住了。因此，如果能延迟幼儿使用电子产品就延迟吧！回想我们小时候没有这些电子产品也过来了。
目前年龄段的幼儿只做自己喜欢的，面对不喜欢的不愿意顺服与行动。聪明是天赐的，但是专注与顺服需要选择与努力。幼儿从小塑造品格与能力，从点滴做起。
虽然我们是大人，但是我们也是按自己想法来，规规矩矩会被拒绝，这是人性中的悖逆不顺度，不分年龄的。在以往带班中看到孩子不顺度，我就想到自己在祂面前也是这样的，我就平和了，就有耐心继续面对幼儿了。
正常带班中大家会关注一日常规，但是我们的常规是上下级关系而不是平等尊重关系，我个人并不喜欢这样的常规模式，以上提到的情感、规则、生活习惯、品格塑造等交织成一个班级管理网络。
在一日常规管理中，我们常会“头痛医头，脚痛医脚”，这只是我们看到的表面情况，用上级威力镇压，只会让问题被搁置，以至于问题更大，甚至影响整个班级氛围。我们需要追根溯源找到幼儿有此行为的背后原因，比如：这段时间班级整体很躁动，幼儿大喊大叫或者动手碰别人，我们会觉得幼儿没有纪律，反思一下根本原因是这段时间教师陪伴幼儿时间不足，关注幼儿不够。
3.虽然以上想法很美好，但如果缺少班级三位老师的配搭合作、同心同行，就无法落地实践，运行起来。不得不说，小小班级里，也需要共同的异象和目标。
4.深知道幼儿教育不止在园，更离不开家庭教育，在家庭教育方面，仍在学习。传递正确科学养育观，非一日之功，慢慢来，加油！
盼望，未来以信、以望、以爱进行班级管理。
