教学是一种向学发展的过程
教源于学，因为有“学”的需要，才产生了“教”的活动。因此，“教”以“学”为中心，“学”以“教”为条件，二者合起来，既指“知识的传递和获得”，也指“引起学生积极的思想活动”。尤其是当教学被看作师生双方共同的活动时，它就需要建立一个“教一学”的谱系，并根据具体的学生、具体的教学内容、具体的授课类型等，实现教与学的平衡。由此可知，伴随着社会的发展、教学的本质已经发展为学生主动接受和吸收社会经验，并在认识、接纳和理解新的信息的过程中，积极做出具备个人特点的解释。
这是对教学的本质在心理上的探究、碰撞和融合的变化过程。它表明，现代教育下的教学不同于简单的知识的传授和学习，是以学习者为主体，发挥主动性的学习的过程，是学生的能力获得主动提升的过程，是学生的学习经历“完全依靠老师一基本依靠老师一相对独立一在老师指导下独立学习一完全独立学习”的过程。
