来到新学校，我接受了一年级的语文教学和班主任工作任务。刚入小学，孩子的底子薄基础差，对知识的接受能力相对更弱，以及学习习惯都还没有养成等等，都让我感到压力颇大，所以我丝毫不敢怠慢工作，认真学习，深入研究，立足现在，放眼未来，取得了一定的成绩和进步，当然也有很多地方有待提高。不知不觉一个月已经过去了，现对一个月的工作做如下总结：
人生最大的敌人是自己，人，最难看清的是自己，最难战胜的也是自己。培根说：“认识自己，比认识世界更难。为什么要认识自己？一是天天与自己在一起，不会注意到自己。二是容易把注意点放在别人身上。
首要的是认识自己。一方面要了解自己，明白自己的优势，知晓自己的不足，给自己一个准确的自我定位，不至于眼高手低。另一方面要认同自己。要认同自己是一个独一无二的个体，树立自信心，充分接纳自己；要认同自己所从事的教师这一神圣的职业，理解教师职业的特别意义。
年轻教师，之前的学习与生活，都有人呵着护着。如今走上工作岗位，独挡一面，各种困难将会不约而至。在过去从来没有遇到过的困难面前，有的新教师则有可能如临大敌，要么惊慌失措，坐卧不安，要么牢骚满腹，怨声四起，要么束手就擒，坐以待毙，要么悲观失望，一蹶不振。
有了这样的态度和做派，实际上已经被困难所吓倒，心甘情愿做了困难的奴隶。这样的老师，很难专注入自己的职业，也很难拥有快乐而幸福的教育生活，甚至很难信心在教育的路上信心满满地走下去。
人生总会遇到逆境，遭受挫折。逆境是人生的必修课，也是人生最好的老师。有了逆境并不可怕，相反，它会让你多了一种体验，使你的生命更丰富；降低心理预期，跟上同事节奏就不错了，一定要用最小代价换取最大教育效益。学生违纪时，瞪一眼能解决的就不要说话，说一句能解决的就不说二句，说着能解决就不要让其站起来，站起来能解决的就不要让其站在室外，自己能解决就不要麻烦班主任、校长，尽量不要让其叫家长。切记，管不住学生叫家长有时是教师无能的表现。
当你在课堂上发出惩罚学生指令时，务必要想好学生不理、不执行时自己怎么办，即要想好退路再说，给自己在学生面前留下面子。比如当你让违纪学生站起来时他不站起来，你用“我看你也不敢站起来，你觉得理屈、丢人”，就可为自己解围。
对于刚刚走上班主任工作岗位教师来说，最容易出现的问题是与“学生交往过密”。切记师生的民主平等关系，应是一种教育型的关系，而非单纯伙伴关系。如果不注意这个区别，师生之间便没有了距离。没有距离，就没有威严，就谈不上教育。保持适当的距离，会产生威严和美感。教育学生光有爱是不够的，还要有高超的教育智慧。
巧用心理效应，跟学生“过招”与学生谈话存在超限效应。超限效应在班主任与学生谈话时时常发生。如：当孩子不用心而没考好时，班主任会一次、两次、三次，甚至四次、五次重复对一件事进行同样的批评，使孩子从内疚不安到不耐烦最后反感讨厌。被“逼急”了，就会出现“我偏要这样”的反抗心理和行为。
可见，班主任对孩子的批评不能超过限度，应对孩子“犯一次错，只批评一次”。如果非要再次批评，那也不应简单地重复，要换个角度，换种说法。这样，孩子才不会觉得同样的错误被“揪住不放”，厌烦心理、逆反心理也会随之减低。
具体安排：1、做好课前准备
在集体备课的过程中，我们语文组根据教材内容及学生的实际情况，认真写好教案，分析教学中的重点和难点，计划课程类型与教学方法，对教学过程设计详细的步骤，每一个环节都预设好时间，争取让整个课堂紧凑有效而又不失趣味，力求每堂课都要做好充分准备！注重制作各种形象直观的教具，注重教学语言的风趣性，肢体语言的丰富性，以此来吸引学生的注意力，努力做到课堂全员参与。
2、增强上课技能
上课时，我努力做到讲解清晰化、条理化、情感化、生动化。注重调动孩子思考的积极性，加强师与生，生与生之间的交流和互动，培养彼此的默契。特别注意以知识本身吸引学生，巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性！
3、培优辅差
课后，根据学生的课堂掌握情况，对不同层次的学生进行针对性的辅导，以满足每个学生的真正需求。对于后进生的辅导，不仅仅只局限于书本内容的巩固加强，同时还要技巧性地与孩子聊天，激发起对语文的兴趣与学习的积极性！在这个过程中，我注重对孩子们的表扬，及时发现孩子做得好的地方，无论大小都要为孩子们指出来，让他们觉得学习是快乐的！
4、认真批改作业
虽然我们每堂课都有课堂达标，作业量相对较少，但是适当的课后练习也是很必要的。我总是及时、认真批改学生的作业，分析学生的作业情况，将出现的问题进行分类总结并进行透彻讲评，进行强调。
5、教学过程中的不足
对小组意识的培养还不足；对子帮扶的训练还不是很到位；学生的发散思维训练，对问题的灵活思考还不够。这些都有待以后改进。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着勤学善思实干的准则，一如既往，再接再厉，在总结本月经验教训的基础上，争取把本学期各方面的工作做得更好。
