要做专业的合作学习
听了许多所谓合作学习的课，但很少有逃脱形式化命运的，不但低效，而且无效，因为学生更容易逃脱学习责任。只所以合作会低效、无效，是因为不专业。认为合作习只是一种工具，工具用错也是很难有效的，何况合作学习根本就不是工具，是一种专业。是专业就必须按专业的路经来做，就必须坚持专业的基本原则。
合作学习从理论上说清楚并不难，但要在实践上做有效并不容易，因为它需要更专业的知识。合作学习的本质是“有组织的讨论”，有组织就意味着要有讨论的规矩，要有效地安排时序、空序和秩序，要按规矩讨论，不允许有人逃脱学习责任，要保证人人有机会表达，人人有时间表达。
合作学习绝不是几个人扎一堆交头接耳或叽叽叽喳喳就是合作，远不是这么简单。合作学习必须体现六个要素（正相互依赖、个人责任感、混合编组、合作技能、小组评价和教师角色），必须用策略和技能规范讨论，保证讨论是有效的、高质量的。
合作学习的内容一定是开放的，有挑战性的。合作学习要建立在充分自主学习的基础之上，要追求合作的价值，要把学习思维引向未知。我们目前在课堂里看到的合作多是缺乏价值的，是形式化的，是假合作，因而很不专业。
搞合作学习的目的是让学习大面积真正发生，让学生有良好的习惯，为学生的未来发展奠基，绝不是课堂的插曲，更不是课堂的调味剂。因而，合作学习需要专业的实践者。
