选择教师之路，就是选择了一条学习之路。唯有学习，才能不断提升自身修养和水平，才能获取知识的养分，从而将知识传递给更年轻的一代。
作为教师，学习是幸福的。在暑假有学习机会得益于互加计划网络学习平台。我选修的课程是“阅读教师提升计划”，在这一课程对应的活动中还有春晖学院的课程学习。下面就具体谈一谈我这次学习的收获。
首先，时老师让我明确了阅读的意义，也就是我们为什么而读。其实，阅读能够改变我们的人生，当你处于疲乏时，读一本积极向上的书，是书让你获得满满的正能量，从而带着积极的心态，从新扬帆起航。书，可以在我们面前展现一个全新的世界，可以让我们知道如何成为更好的自己，帮助我们挣脱束缚，追击目标。对于学生而言，为什么要读呢？因为可以帮助他们获得安全感，可以激发他们的潜能和创造力；可以培养他们的语言能力以及想象力；可以让孩子明理，从而和家长、老师更加亲密，共同促进成长。
时老师的课，也让我学会了不同年龄阶段开展阅读课的策略。低年级、小年龄的孩子，我们可以就故事讲故事，因为经典本身自有魅力。三、四年级的孩子，自己可以走进故事，大声朗读故事、复述故事、静静默读。五、六年级的孩子，可以开展主题探讨，比如课文是在什么背景下写的，课文的主旨是什么，逻辑是什么……同时，我明确了对孩子提问的原则：在故事的转折点或者巨大冲突的地方。其它时间，我们要保持故事的完整性。
如果你听过时老师的课，你会发现她不仅教给我们很多阅读的方法和策略，带我们明确阅读的意义，还有她入情入境的朗读，打动着我们每一个人。还记得有一次打卡作业是“推荐一首最喜欢的诗，说说理由，朗读一下”，在这次作业中，我态度很认真，很努力的想读好，心想：我也要向时老师学习，我要从每天坚持朗读开始，提高自己的朗读能力。
在时老师带给我们的《如何开好一节班级阅读课》中，我感受到班级读书会要有共同的书目，师生要利用课内外的时间共同阅读，要围绕阅读的内容开展不同形式的阅读交流分享活动。在这节课的课后，时老师布置了一个具有挑战性的作业，让我们对自己最喜欢的一首诗进行诗配画，我选择了《咏柳》这首诗，刚开始画的时候，我觉得有些难，但画着画着，我又感觉真好，看着诗配画初见模样，还有些许的成就感，因为我认为挑战了自己，也是一种进步。
另外，在春晖课堂吴老师的《拾级而上 相遇美好》（班级读书会）这节课中，我有一个新的感悟——我们在给学生布置阅读任务的同时，要教给学生阅读的方法以及如何有效阅读。我们要注重课上的共同阅读，教给孩子们做批注的方法，提高学生的阅读能力和水平。
其实，每一次学习都是一种心灵的触动。人最宝贵的品质，我想应该就是坚持。我要坚持在学习的过程中不断磨炼自己，我要与学生一起坚持阅读，共同提高！相信我们在最美的年华，都会成就一个更美好的自己。
