不知不觉已经来到了《数字数代的学与教》的尾声，在这一段时间的学习中，我收获颇丰，不仅革新了我的观念，学习到了新的教学方法，也对我自己原有的教学理念进行了革新。
在最后一讲中提到了数字时代的教师专业成长，对于当下的教师来说，教师成长有三个境界，一是对教育对教师职业的认识，二是修炼，三是收获，那么最重要的也就是修炼，那我今天就谈谈对第二境界“修炼”的心得。
在学校，我们有很多的途径进行“修炼”比如参加培训，在我们参加开学初王老师的讲座时，让我学习到了很多关于中小学心理健康方面可操作性的经验，通过培训，可以将那些优秀的、先进的观点、做法收入囊中，结合自己的实际提升自己的课堂教学能力。
第二就是公开课，在入职初期，学校组织了很多次开放课、亮相课、推门课，在这一次次听课的过程中，我看到许多老师的亮点，也将我的长处分享给了其他老师们，在这一次次的“交流”中我们收获了彼此的优秀做法，并且运用到实际中来。比如我会将课堂口令变成古诗词接龙，这样既维护了课堂纪律，又巩固了古诗的背诵，我这做法得到了组内老师的赞赏，我觉得这就是一种“修炼”。并且通过公开课的一次次磨课，我也打造了自己的教学风格，学到了更多的教学经验，所以我觉得“修炼”是必不可少的，俗话说“活到老，学到老”，当老师更是不必说的，要想给学生一杯水，那前提你要有一桶水，这就需要老师不断“修炼”了。
这一段时间的学习已经到尾声了，希望以后还有机会可以继续学习，在以后的教学生活中，我也会将在这一段时间学习到的知识运用到教学中老。
