删繁就简精设计，朴实无华自有味
——观余映潮执教《记承天寺夜游》
师：这是写“夜游”的短文，要读得宁静、舒缓。
师：读出文言的味道。有的音节要拖一下，情感就出来了。
有两个地方要读得快乐一点。“欣然”要读得快乐一点，还有哪个地方要读得快乐一点呢？
师：我们一起综合性地读全文，读出宁静的感觉、欣悦的感觉、文言文的味道及最后一句深沉的感觉。
师：开始背诵。背书要讲规律，需要知道这篇文章的层次脉络。现在我告诉大家，这篇课文，别看它只有一段，其实可以分为两层、三层、四层。下面开始分析。
下面是“欣赏”环节。一次分析练习：一字之美，一词之美，一句之美，结构之美，层次之美，描写手法之美，表达方式之美，情感之美等等。
美在篇幅的精短。一个完整的故事竟是用84个字表现出来的。
美在内容的丰满。用8个字来概括：一晚、一游、一景、一感。这么短的文章却有这么丰富、丰满的内容！
美在结构的灵动。一段文字居然可以分为两层、三层、四层。
美在月色的描写。“一笔两写”，既写了月光又写了地面的景色，却没有出现一个“月”字。月色的描写给我们宁静、澄澈、透明的感觉。
美在情感的波澜。高兴的感觉，寂寞之感，兴奋、淡淡的快乐，略有惆怅，赞叹、惊喜，更深层次的感慨。文中情感的波澜就是这样美丽。
美在“闲人”的意味。“闲人”可以理解为：悠闲地欣赏美景的人；也可以理解为这个时候作者的内心很宁静；还可以理解为他的乐观和旷达，不为现在的境遇苦恼，而享受着自然的美景；同时也表现出一种惆怅的心境……“闲人”意味深长，怎么理解都很有意思。
三、赏美品“味”
“‘审美’属于阅读的艺术价值。”在语文教学中，教会学生审美，提高学生的审美能力，是语文教师的一项重要任务。
当学生赏美品味火候已到，教师的小结就水到渠成：美在篇幅的精短，美在内容的丰满，美在结构的灵动，美在月色的描写，美在情感的波澜，美在“闲人”的意味。
