这是《数字时代学与教》的最后一个模块内容--------未来之路。本章节从上好信息融合课的三点关键和数字时代的教师专业成两个方面开展的。
信息融合课的三个关键点：第一，改变理念。从教师中心转向以生为本，再抵达学生中心。实际上，在我们共读开篇的时候，就一直强调课堂教学是要以学生为本的，这不仅是信息技术融合课的要求，也是新一轮课改的要求，我们要在课堂中真正的看到学生，帮助他们提高学习的能力。第二，要坚持常态化应用。在信息化教学当中，我们要以“课堂用、经常用、普遍用”作为实践当中的三条标准，我们要在学科课堂上使用，要经常使用才能熟练运用，要构建可复制的学科教学模式，有的放矢地“玩转”课堂，为其他老师提供宝贵的经验。第三，加强教学反思。教师要对教育教学实践再认识、再思考，并以此来总结经验教训。信息技术融合课具有生成性的特点，一方面可以让我们看到更为丰富的学习数据，另一方面也给我们带来的极大的挑战。每一次生成的不同数据结果，引发我们进行教学反思，以便更好的驾驭课堂，根据学生的具体学情去制定最合适的教学决策。
从王博士和陈蕾老师的观点中不难看出，教师的专业成长，不但要靠个人的努力学习，还要依托有利的环境来促使自己成长，数字信息时代下的教师，开放的不应该仅仅是课堂，而应该是不断学习和接纳新事物的心。在看完今日共读的题目时，闭上眼回顾了这整整三十期的共读内容，从理念到技术、从教学方法到教学模式，从数据决策再到定位未来，收获很大、受益匪浅，在信息技术融合教学这条路上，愿你我都会修炼成当初目标中的自己，达到收获的境界。
