今天听了顾老师的课,一张笑脸贯穿整个课堂,一气呵成的将平移、旋转、轴对称综合运用起来,以学生为主体,教师为主导体现的淋漓尽致!真正让学生“动”起来!
在讲座环节中,顾老师提出了“翻折”的概念,这是我在“图形的运动”教学中从未用过的词,尽管大纲中也未明确提出这个概念,但是细想在画对称图形的另一半找对应点时,用“翻折”的思想是不是更直观形象?更容易培养学生的空间意识呢?所以学到了!
另外,不难看出,顾老师在课堂生成中非常注重学生对问题意识、分析能力、多样化解决的能力的培养,也是值得我努力学习的!
今天听了顾老师的课,一张笑脸贯穿整个课堂,一气呵成的将平移、旋转、轴对称综合运用起来,以学生为主体,教师为主导体现的淋漓尽致!真正让学生“动”起来!
在讲座环节中,顾老师提出了“翻折”的概念,这是我在“图形的运动”教学中从未用过的词,尽管大纲中也未明确提出这个概念,但是细想在画对称图形的另一半找对应点时,用“翻折”的思想是不是更直观形象?更容易培养学生的空间意识呢?所以学到了!
另外,不难看出,顾老师在课堂生成中非常注重学生对问题意识、分析能力、多样化解决的能力的培养,也是值得我努力学习的!