文/日月
集体备课是每个学校的常规工作，也是促进教师素养提升、提高教育教学技巧的主要形式之一。做好了，有助于教师成长，有助于课堂教学效率的提升，有助于学校的发展。反则，流于形式，没有效果，参与者都成为看客观众，教师怨言百出，阻碍学校发展，阻碍教师成长。
做好集体备课，首先要明确集备的目的。我们的集体备课目的到底是什么？为什么要集备？是为了解决什么问题？能不能解决这些问题？明确这些是前提，只有明确了这些，才能有针对性的开展工作。
做好集体备课。其次是改变集备的形式。原来一人讲，众人听，每一位参与者无目的、无任务、无压力。流于形式，应付差事，出工不出力，甚至有人在下边玩手机、刷视频、拉家常。失去了集体备课的意义。改变这种现状就是要改变集体备课的形式和结构。与各位领导交谈时会，提出了可以借鉴“世界咖啡”的做法。世界咖啡的核心是集体访谈，每个人都是参与者、亲历者、学习者，都是演员而不是观众。其实在上学期王念强校长给我们培训时候就巧妙的利用了世界咖啡的方法，当时只是觉得形式新颖、效果好、参与度高。不知道这种学习就是“世界咖啡”的实践与运用。在“世界咖啡”运用中，首先是要改变教师座位的形式，这里与小组合作学习有异曲同工之妙，不同是小组合作分组是优劣结合，而“世界咖啡”的小组一般都是随机的。第二是发挥每个人的积极性主动性，每个人都可以畅所欲言，每个人都可以发挥自己的创造力，每个人都可发表自己的观点和想法。第三体现出集体的智慧。虽然各人有各人的看法，小组内经过沟通、讨论，一定要达成组内的观点和共识。第四重视组与组相互之间的相互学习与借鉴。
做好集体备课。再次是调整结构，舍去作用不大甚至没有所用的程序和任务，增加主要环节的关注度和力度。比如，以前的集备组织者关注点是不是写了集备记录，至于记录写了什么，与集备有多少关联，是不是摘抄等等不没有重点关注，造成老师们应付差事，你抄我我抄你，虽然都写得满满的但千篇一律，大都是文字的堆砌，没有任何效果和实际意义。因而我们就要舍去这些无用功，重点关注有用功，想尽办法把静态的成果转换为动态的成果。在关注结果的同时关注过程，形成结果与过程同等重要的结构权重。
我们举一反三，从这一项工作来审视我们每一项工作，我们都还在不断的思考，不断的改进，不断的调整结构的过程中推进工作的。就像北师大教授张志勇说的付。减负就是调整结构，减负不是不让孩子学习，这些都是片面的理解和对国家政策的扭曲。减负就是减去过重的那一部分，去填补薄弱的一部分。让教育形成一种良性的、科学的结构化运行机制。而我们的工作，往往就会进入这样一个误区，或太左或太右。调结构的核心是调整而不是舍弃。
正确审视我们的每一项工作，合理调整我们工作开展的结构，用力抓好细节，发挥杠杆的支点作用。是每一位教育工作者、管理者深思的一个关键而重要的问题。把这个弄清楚明白了，工作也就成功了一大半。
