《如何说孩子才肯学》
作者：[美]阿黛尔.法伯
译者：霍雨佳
出版社：中央编译出版社
儿童，乃至成人，任何一个人，不仅是有理性、能认识的动物，同时还是有情绪的动物，情绪亦是人性的一部分，如果说我们需要接纳完整的人，那么我们就需要“接纳他人（以及自我）的情绪”。
对我来说，这是一本很特别的书，不像其他教育类的书只有空洞的说教和理论的指导。在这本书中，作者跟我们分享他们的真实案例和在教育中获得的经验。很大的程度上，家长和老师的语言将决定着孩子的命运。
通过各种提问，漫画和故事的方式让家长能够设身处地在情景中教导如何与孩子沟通。
第一章，帮助孩子面对他们的感受
帮助孩子面对他们感受的四个技巧:
全神贯注的倾听。
用简单的感叹词来回应他们的感受。
说出他们的感受。
我们越是想让孩子摆脱不好的感受，不管我们的态度多好，孩子也只会越难过。当父母说出孩子的感受时会让孩子心理感到安慰，会感觉到有人能理解他们内心的感受。
用幻想的方式实现他们的愿望。
当孩子想要一样我们没有的东西的时候，家长往往给孩子解释为什么没有。但常常是我们越解释，孩子越不听。用幻想的方式实现他们的愿望代替逻辑上的解释。有时候孩子对某种东西的渴望心情一旦得到了理解，他们就能比较容易接受现实。
第二章 鼓励孩子与我们合作
上一章我们学习了父母怎样帮助孩子面对他们的负面感受。那么当父母处于负面情绪时，如何让孩子和我们合作。鼓励孩子与我们合作的五个技巧:
1.描述，描述你所看见的，或者描述问题。
当人们不断指出你做错的时候，你往往会有抵触情绪，而不太愿意去做你该做的。如果只向你描述问题，你就能把精力集中在问题本身上面。大人描述问题的时候，其实也就告诉了孩子该怎么去做。使用描述的语言好处在于避免的互相指责和埋怨，让每个人把注意力集中在该做什么。描述技巧的最好运用就是在孩子感到确实需要让他去做的时候。
2.提示。
接受提示比接受谴责容易得多。当我们给孩子们提示的时候，他们往往就知道该怎么做了。提示技巧并不难，难的是在后面去掉那些攻击性的字眼。我们愿意给孩子提示是因为孩子能体会到我们对他的信任。要注意避免提示孩子他们已经知道的信息，否则他会觉得要么你认为他太傻，要么你就是故意挖苦他。
3.用简单的词语表达。
孩子不喜欢说教和长篇大论，对他们来说，越短越容易记住，越有效。在这种情况下，多说不如少说。用简单的词语表达，代表了强迫命令，也给了孩子一个发挥他们主观能动性的机会。注意不要用孩子的名字作为简单的词语表达。他会把自己的名字和拒绝联系起来。
4.说出你的感受。
孩子愿意听到父母的真实想法，通过表达自己的感受，我们会变得更诚恳，同时也不会伤害别人。只要不受到攻击，孩子更容易和一个表达愤怒的人合作。家长不必永远对孩子保持耐心，孩子也没有我们想象的那么脆弱，他们有能力接受我们向他说出自己的感受。
5.写便条。
有的时候文字比口头说更有效。不管孩子认不认字，孩子都期望收到便条。这给他们一种仪式感。
我们使用这些技巧并不是想用一套技能去控制孩子的行为，好让孩子言听计从。我们的目的在于培养孩子的进取心，主动性，责任心，幽默感以及体谅他人需求的能力。
第三章 代替惩罚的方法
当家长对孩子说做"对"的事情的时候，好像并不管用，孩子不当回事儿，甚至反抗。这时候，很多家长想到的唯一办法就是惩罚。
但是问题在于，惩罚并不起作用。孩子的精力分散到了如何报复家长上面，错失了对自己不当行为的反悔以及思考修正错误的机会。换句话说，家长实际上剥夺了孩子从内心深层对自己错误行为的反省过程，而这个过程又是非常重要。
代替惩罚的七个技巧:
1.请孩子帮忙。
2.明确表达强烈不同意的立场，到不攻击孩子的人格。
3.表明你的期望。
4.提供选择。
5.告诉孩子怎样弥补自己的失误。
6.采取行动。
7.让孩子体验错误行为的自然后果。
五个步骤解决孩子屡教不改的问题:
1.讨论孩子的感受和需求。
2.说出你的感受和需求。
3.一起讨论，找到大家都同意的解决方法。
4.把所有的想法都写下来，不带任何评论。
5.挑出哪些建议你们接受，哪些不接受，哪些要付诸行动。
第四章 鼓励孩子自立
家长培养孩子的一个最重要的目标就是让孩子与我们保持独立，帮助他们成为一个独立的个体。有一天，等他们离开我们的时候，能自己独当一面。我们希望不要把孩子当成自己的翻版或者延伸，而是一个独立的人，与我们有着不同的性情，不同品味，不同感知，不同期望，不同梦想的个体。
如何帮助他们成为一个自立的人？主要是让他们自己做自己的事情，让他们亲身经历各种问题带来的挣扎，让他们在自己的错误中得到成长。
当一个人处于依赖别人的经历，随之而来的除了有点感谢以外，更多的感觉是没有能力，没有价值感，怨恨，挫败和生气。一方面，我们的孩子的确需要我们，因为他们年轻，没有经验，太多的事情需要我们告诉他们怎么做。另一方面，他们的依赖又导致对我们的敌意。
鼓励孩子自立的六个技巧:
1.让孩子自己做选择。
2.选择给孩子提供了很有价值的练习做决定的机会，如果从小没有经历过自己做选择，将来对职业，生活方式，伴侣的选择就会变得困难。
3.尊重孩子的努力。
4.等孩子的努力得到尊重，他就会集中精力去自己解决问题。
5..不问太多问题.问太多问题会让人感觉私人生活被侵犯，孩子们想说的时候自然会和你说。
6.别急着告诉答案
《如何说孩子才肯学》的实用性是其最突出的特点。《如何说孩子才肯学》是一本教师、家长必读的书,希望在实践过程中寻求和探索中，尝试行之有效的方法,共同为培育人的工作奋斗!
教育不仅是科学，更是人文——要多一些人文精神、人文情结、人文关怀；教育不仅是技术，更是艺术——解放的艺术、唤醒的艺术、发现的艺术、欣赏的艺术、激励的艺术。
