自从几年前，朋友给我推荐了蒋勋老师讲的《红楼梦》，我就成了他的忠实粉丝。不仅听了很多有声书，演讲，艺术课程，还陆续读了他写的书。《美，看不见的竞争力》是老师的演讲录，这个题目他在很多场合都讲过，我第一次听的是他为一个IT企业做的演讲。
当时台下一群业界精英，但在他们忙碌而疲惫的生活中，没有时间去感受美。记得一位朋友问老师，孩子要学乐器是小提琴好还是钢琴好，老师的回答却是让他回去多抱抱那个五岁的小女儿，多带她到户外去感受自然……老师的话如同一股清风，吹进了钢筋水泥的丛林，带给我们美的思考，美的享受。
在人类文明的发展进程中，“美”从来没有缺席过，但我们却常常忽略它。因为匆忙的生活节奏，我们没有时间停下来欣赏美。或者提到美，首先想到是“昂贵的艺术品”，想到要去音乐厅，展览馆，画廊，才能感受到“美”。其实生活中的“美”比比皆是，只是我们忘记了如何调动自己的感官，去发现，去触碰，去享受……
对“美”感知的能力，可能是与生俱来的，也可能是被周围环境潜移默化的。有一天当我们被“美”打动，是心里的那颗种子在生长发芽。每个个体拥有的不同生命体验，会带来的感受，只有当我们仔细品味的时候，才会展现出事物特有的“美”感。
今天跟一个朋友讨论，现在孩子太忙，周末要补课，几乎没有时间做自己喜欢的事。虽然孩子现在只有初中，但已经压力很大。即使有娱乐时间，也多半是玩手机，打电脑游戏。我们教育中培养孩子对美感知力的课程少的可怜，不得不说是种遗憾。
其实中国的美学教育从孔子开始就有了。他说的“乐教”，就是音乐教育。孔子甚至从他学生的弹琴声中，判断一个人的品行。但现在我们可能要求孩子学乐器，却很少告诉他们如何与音乐相处，如何发现音乐的美和玩音乐的乐趣。当我们用一堆成绩，奖状，来衡量孩子的学习成果，正在消磨他们对美的兴趣和追求。
虽然越来越多的升学标准中加入了对艺术类专长的评判，却忽略了孩子在学习过程中的心理感受。为了考级，升学，或者只是“比过别人家的孩子”而逼着努力学习，扼杀了他们的天性发挥，想象力和创造力。大家总是一边说要让孩子减负，让他们学些无用之学，但没有几个人可以做到。
美是看不见的竞争力，在自然界中，生物用自己的美去努力争取生存和繁衍的可能。在人群中，相信“美”的人或者懂得“传递美”的人一定更受欢迎。也许我们应该更多地鼓励孩子去发现美，体验美，让他们用自己的认知学习“美的功课”。这样的生命才是色彩斑斓，充满律动的。
常在自己脚步匆忙的时候，提醒“心”要慢下来。每次听一听老师的声音，读一读老师的书，仿佛总可以从中间获得很多能量，对抗一下俗世凡尘的搅扰。每天多听几段音乐，读点书，看看画，写写字，就可以安静地感受美，享受美……
