本节课是我本学期的选得校内展示课。还是想着给组内小伙伴展示一下自己的经验，没想到，我同时展示了成熟老师也会踩坑。
坑1:试讲班级只有1个。本学期4年级的8个班的课分给了三个科学老师。也是因为器材暂时有两盒，所以我们三个选择了不按照统一进度来上。这样可以优化器材的使用。但是，这样也造成了自信的我想要上本节课内容的时候，没有多余的班级试讲和打磨了；
填坑方法：一定要在学期开始想好用哪节课来展示，并与组内小伙伴提前沟通。预留3-4个班来试讲、熟悉一节课的环节与流程。
坑2:孩子能给力地提出课程重难点解决方案时，我却总想按教学设计来重复一遍。本节课的重点是认识弹簧测力计的结构和使用弹簧测力计测量物体的重力。例如孩子已经问出调节旋钮，本可以在这里提到调零，我却非要从结构讲到操作时再提调节旋钮用来调零；
填坑方法：信任孩子，灵活机动地处理学生的回答。只有多试讲，才能把握怎么处理一节课内学生的反馈。
坑3:打下课铃之后，还想总结实验过程。下课铃响后，本可以讨论实验中观察到的弹簧的变化与力的大小的关系就尽快结束了。
填坑方法：一定要熟悉本课目标，才能把控好本节课最后的探讨环节的内容。
哈哈哈哈哈哈。
课后组内说课时，小组的伙伴们提出了宝贵的改进建议：
1.认识结构那里可以先直接看ppt认结构，再在观察中认一小格表示多少牛，一大格表示多少牛；
2.要请更多的优秀的孩子发言；
接着，我还是总结点儿值得推荐的方法吧：
1.弹簧测力计的使用方法，可以做微课，可以用ppt截图，来提示实验步骤
2.做了一个“1分多钟音乐+倒计时”的总共2分钟的实验用背景音。可以提示孩子实验时，讨论声可以低于背景音乐。
3.事实上准备本课时，我看了新课标的“课程标准”内的（三）物质的运动和相互作用里，才确定了本课能继续把“使用弹簧测力计测量物体的重力大小”作为重点和难点。为了解决这个重点和难点，老师需要合理规划课堂内的时间。
最后，留个疑问“本课拓展环节的自制测力计是否可以做成stem的一个项目？”
