第五模块小组活动中的每一讲指导性和实用性都非常强。
1、小贴纸、大助力。白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开。每一名学生都有自己的思考，每一份思考都是有价值的。但如何能让每一位学生的思考被看见？可以利用一些小道具，例如在讨论时将便条纸粘贴在一起。这样对于本学科的学习是非常有益的。在讨论过程中，将自己的观点记录下来，不仅能和其他人的观点有所交流，在日后的学习中还能不断完善自己当时的观点。
2、小组合作不简单。小组合作学习从学生主体的认知特点出发，巧妙地运用了学生之间的互动，把大量的课堂时间留给学生，使他们有机会相互切磋，共同提高。许多过去课堂上需要教师完成的工作，现在可以由学生小组合作完成。在这一过程中，学生的主体性得到体现，产生了探究的欲望;教师真正成为学生学习过程的促进者。小组合作学习激发了学生创新精神和创造潜能。探究过程中，由于学习者的经验背景的差异，学生对同一问题的理解也常常不同，各种差异本身便构成了一种宝贵的学习资源。通过合作交流，学生可以利用他人的想法激发自己新的灵感，从而发挥自己的想象力、创造力。小组合作学习增强了学生合作沟通与生存意识。首次采用小组合作学习时，成员之间不知道怎样沟通，怎样合作，不懂得倾听别人的意见，总认为自己是对的。通过几次的磨合，加以教师的引导，学生学会了合作。在相互交流的过程中，充满了温情与友爱。成员之间懂得了沟通、互动、分享，既能够尊重他人，理解他人，欣赏他人，也能使自己得到别人的尊重、理解与欣赏。这种合作的意识和品质对学生今后的发展是大有益处的。
