设置跨学科主题学习是分科背景下实现课程的综合化、实践性的积极稳妥的措施。分科课程有它的优势，在分科背景下，学生能够获得强有力的、普遍适用的基本观念和系统的原理性知识，能生发深刻的理解，能有举一反三的创造性迁移能力。但过细的学科课程越来越远离学生、远离完整的现实生活，也使课程之间相互远离。跨学科主题学习的提出，正视分科课程的弊端，积极作为，实现科目间的主动关联。但又承认分科设置课程的合理性和必要性，并不以消灭分科课程为目的，而是充分利用分科课程的基础性、系统性来实现学生主动的、个性化的实践学习。
设置跨学科主题学习是将个别的先锋探索推广为普遍实践的有效路径。在分科设置课程的背景下，课程的综合化、实践化探索与尝试从未停止过。在学科课程内设置跨学科主题学习，正是对这些探索的制度化确认，使得少数地区和学校的先锋探索，成为第一个地区、每一所学校、每一门学科 、每一位教师的必做活动。
