这周孩子们从山里归来，兴奋之余势气很足。很快就开始了正常的学习和运动。
周二晚上孩子们返校，晚上10点钟到学堂，我还担心会不会累的明天早上起不来呢。谁知第二天一大早就听到他们的说笑声，每个人都兴高采烈，见到我就会给我讲训练营里的趣事。
本周教学重点：种种子，打印记。
接下来我们就本周的情况做一个简单的说明。
1.运动方面：为了配合十一活动，我们在平时的训练中，加入了1.0运动的训练。
对老生的要求，动作更加的标准，配合度也提出高要求。1.0运动排练后，他们会有自己的突破运动项目，针对每个孩子的身体状况，安排不同的项目。比如，魏锦韵练习“前桥，后桥”，尹英涵练习“前翻花，后翻花”，浮朝评练习“三角倒立，连续后滚翻” 。
新生的话，可以跟上1.0运动中各种动物爬行的动作，能跟上排练的节奏。然后，剩余时间就是练习自己不熟悉的动作，多做多练就可以。
周五下午的时候，孩子们又进行了一场摔跤体验，参与的孩子们都很兴奋。
2.学习方面：通过唱歌《你笑起来真好看》，每个孩子都有一份歌词，既训练了孩子的乐感，也认识了不少的字。
还带着大家观看了一个短片《你每天在练习什么》。通过给孩子们讲解短片中的内容，让孩子们明白：你练习什么就擅长什么。
传统观念里，我们通过练习一些技能，然后会熟练的做事。
而短片里讲的是，你如何练习自己的情绪？
在生活中，你练习喜悦/平和/幸福/抱怨/生气/担心吗？
在讲解的过程中，通过举例和表演，让孩子们清楚这些情绪。孩子们轻松的理解了这些情绪词。并且明白道理：我要每天练习喜悦/平和/幸福。而不要练习抱怨/生气/担心。
在课堂上，孩子们不免会有打闹嬉戏，发生矛盾，然后向老师告状。
老师没有像以前去审判谁对谁错，
而是，问孩子们一句话：你们两个在练习什么呢？
在引发他们思考的同时，有别的孩子就会大声说出：他们在练习抱怨，他们在练习生气。
通过这样的案例，其实孩子们明白了，练习什么擅长什么的道理。
这样的教学设计，就是为了在孩子的心里种下善良的种子，打下良性的印记。也就是为孩子们树立正面的信念系统。
3.游戏互动
在教学过程中，老师会和孩子们互动做游戏。在一次课程中，即兴玩“抛砖游戏”（当然是瑜伽砖）孩子们玩的不亦乐乎，就连一开始不愿意参与游戏的昌昌和佑佑，也参与进来。还发明了“打地鼠游戏”，感兴趣的家长可以问问孩子们，他们是怎么玩。
以上便是本周的总结，感谢您的支持和信任。
王泓月
