《数字时代的学与教》第四模块主要围绕“教学数据”展开学习。通过学习，我深刻的体会到信息技术对课堂支持的重要性。
第一、如何利用IRS系统获取精准的数据，再做出准确的教学策略。教学策略形成于互动，互动基于数据。数据决定教学策略，而教学策略决定了教学活动。这样看似简单的教学环节，却让教师有凭有据，做到心中有数。记得在上周的一堂讲评课，有一道选择题，我尝试着用反馈器进行选择，第一次选择准确率有百分七十几的，我采用的是请做对的孩子说说为什么选第一个答案的理由，再进行二次作答，结果答案有稍微的不一样，有些孩子改变自己的答案，准确率还是七十几。而这一次我是自己进行讲解，讲解完再次作答，结果还是没有全对，还有3个孩子答错。通过学习我反思了自己：1.孩子第一次接触反馈器，有些孩子听不懂，乱选。2.对于低年级的孩子上课注意力不够集中，没有认真听讲，导致一直选错。3.如果超过75%不需要进行二次作答。相信在信息技术的支持下，我们的课堂会越来越高效。
第二、信息技术支持下的音乐课让人耳目一新，它保留了传统音乐的元素，还能通过信息技术发掘和处理难点，在教学中设计了不同的教学策略来处理不同问题，展现了任教老师的教学技巧，也对艺术与信息技术融合做了大胆的创新。
第三、延时反馈很特别，它有利于充分调动学生学习的积极性，促进师生之间的互动交流，拓展学生的思维能力。老师没有直接讲述，而是引导学生自己解题和相互讨论，给足了学生思考的时间，等待他们自己学会。“教什么”、“怎么教”、“何时教”也让我陷入了思考，平时的课堂如果都按照这个来进行，肯定会有一个质的飞跃。
第四、如何上一堂好课？原来传授知识、教导习得知识的方法、练习与他人的协作是决定一堂好课的标准。那课堂如何实践，可以用STD这个标准来判断，即学生中心S：培养学生自主学习，培养学生自己解决问题的能力。团队合作学习T，主要培养学生团队合作学习的能力，让学生学会对话、学会分工，学会合作。差异化教学D：根据学生的不同的准备度，推送不同的学习内容，从而提高课堂效率。
作为教师，我们应该多用、善用信息技术，在教学中勇于创新，从而提高课堂质量。
