课题就是一个问句，很显然这也是一个任务，学生要辨别叶的种类。叶的特征是植物的一个重要标志。前两课，我们引导学生观察了植物，认识了植物，同时也认识了叶以及叶的一些显著特征。接下来呢，我们要着眼于植物的叶是活的，叶生长于植物身上这一点进行探究。根据植物叶的一些特征去寻找、判断它来自哪一棵植物。这样，既可以促使学生进一步深入地观察叶，加深对叶特征的认识，又能通过对各种各样植物叶的认识，感知植物世界的丰富多样。
在第三课的学习当中，学生对叶的结构：叶缘、叶柄、叶脉、叶尖、叶肉等等不同的特征有了初步的认识。他们基本上能够从叶尖、叶脉等等不同的特征有了初步的认识。他们基本上能够从叶的大小、形状、厚薄、颜色、气味等等描述一片叶。根据这些特征，他们手持一柄叶到到校园里面去寻找，手上的叶是属于哪一种植物的，这就是本课的一个主要活动。本课就是要带领学生走进校园去观察植物，特别是观察植物叶子的形态。通过仔细观察、对比，最终根据叶的形态、颜色等特征将叶和树，叶和花，叶和草进行配对，确定叶的来源。
当然，从教学组织形式上来说，这是学生第一次到室外开展科学活动。组织一年级的小朋友在室外学习科学一定是非常困难的。因为小孩子容易兴奋，他们难以自我约束自己的行为。虽然到了第四课，开学将近一个月的时间了，但学生依然难以控制。
考虑到学生的安全问题，本节课任务采用的是课后预留方式，让孩子们下课自己去寻找，文明观看，文明查找，只能捡地上落下的叶子，回来和同学们分享寻找的经过、经验、是通过什么找到的，引导学生利用之前学过的观察植物的方法，增强学生的主动性和积极性，同时提高学生的观察能力，探索能力和语言表达能力。
