努力寻求教育的另外一种可能

    ——听“一群班主任的十年坚守”有感

        努力寻求教育的另外一种可能，而不是追求标准答案。

                                                  ——题记

        总有一种温暖让我们感动，

        总要有人幸福让我们分享，

        总有一股力量让我们前行，

        总有一方土地让我们成长。

        这一段文字是这节课的结束语，也是我深以为然的一段话，特别能表达我听课后的感受。

        今天课程的授课嘉宾是齐学红教授。还是让我们先认识一下齐学红教授吧：南京师范大学教科院教授，博士生导师。现任班主任研究中心主任，教育部人文社会科学重点研究基地南京师范大学道德教育研究所副所长，中国教育学会教育人类学学术委员会副理事长，江苏省教育学会班主任专业委员会理事长，教育部班主任国培项目首席专家。主要从事教育人类学、教育社会学、道德教育、班主任专业化理论与实践研究，主持省部级以上课题多项，出版个人学术专著4部，主编全国中小学班主任培训用书及高校教材20余部。看着这些文字，心里暗暗庆幸，今天听到班主任大咖级别的教授授课，真是幸运！

      你印象最深的是什么？

      我觉得印象最深的就是十年的坚守，随园夜话这样一个班主任活动的沙龙，在没有经费，没有荣誉的情况下，每个月举办一次，创造了从无到有从一到一百的奇迹，这种坚守本身就是一种精神，一种力量，一种信仰。可以说，这种坚守源于对班主任工作的理解和热爱。

        最打动你的是什么？

        我觉得最打动我的是随园夜话沙龙的抱团成长。你是谁并不重要，你和什么样的人在一起，很重要！你和优秀的人在一起，你就会找到不断进步的理由。齐学红教授说，在2008—2010年，她觉得随园夜话是很艰难的走下来的，而坚持的力量来自于随园夜话这个团体。是啊，一个人可以走的很快，一群人才能走的更远！正因为如此，所以才有了成功转化自闭症孩子的郭文红老师；对高中班会课进行课程化、主题化、系列化探讨的袁子意老师；将家长委员会、家长志愿者制度建在班级，不断创生班级教育资源的杨学老师；创生班干部晋级制度，班级教研制度的韦成旗老师；开展班级微电影研究与实践的陈斌老师；坚持撰写班级日志的尹湘江老师……

        今天来说，齐学红教授这颗教育界的班主任火种，正在通过互加这个平台，引领者我们这些暑假兴成长学习计划的学员们，变成一颗颗火种，散发出自己的光和热。

        近的来说，胡新颖主任带领着我们项城的教师积极参与互加组织的各种学习，或批评或鼓励或指引，总之，她就是一颗撒在项城的教育火种，正在以燎原之势扑面而来，这次参加暑假兴成长计划的老师们，都是胡主任这颗火种点燃了大家学习的劲头！

        远的来说，吴虹校长利用互加这个学习平台，开发了多个学习项目，以上海为中心点，辐射了整个中国的多个省份，吴虹校长这颗教育上的火种，正引领者数以万计的教师发生这改变，星星之火正在以燎原之势，锐不可当！

        这些对你又对你的班主任工作有怎样的启发呢？

        我自从踏上工作岗位，也就开始了班主任之旅。是一个教龄和班主任龄相等的老师，已经整整22年了。当然，班主任工作确实繁琐一些，辛苦一些，但收获也是成正比的，幸福感要比普通老师多一些的！

        像齐学红教授总结出来的沙龙七大主题，对我们来说，是很有参考价值的，或许，我们就可我们就可以沿着这七个主题整理一下自己做班主任积累的材料，思考一下如何更优化。

      还有齐学红教授提出的自觉的践行先进的教育理念：教育即生活的理念:与班主任老师一起过一种有品味的专业生活。生命教育的理念:将班级作为一个生命场，历史地看待教师、学生和家长，叙写班主任的生命成长故事。这样，就会让我们班主任的生活更丰富多彩，同时，也会让我们班主任在生活中迅速成长起来。

        还有齐学红教授提出的教师应成为批判反思者的教师教育改革理念，让我深受启发。作为一名班主任，我们要走向多角度看问题的开放式思维模式，我们要寻找的不只是一种声音，而是寻求不一样的声音和不同的表达，我们要努力寻求教育的另外一种可能，而不是追求标准答案，我们要向着求异思维、复杂性思维方向转变。

      总之，班主任是家长与孩子沟通的桥梁。而班会课是一门艺术。班主任必须努力成长为儿童教育的专家，懂得儿童心理学，做学生更好的关怀者！