我这两年的读书情况跟大家分享一下，我将从三个方面来讲。

一、 读书动机。

我读书的动机有三个:

第一个，是为了完成儿时的梦想。做一个读书人。我相信多少人心目中老师最好的模样就是，腋下夹着书，缓缓走向教室。十多年来，我一直在追寻向着这个目标前进。

第二个，为了做事有底气，有话语权。当跟同事聊天，教研的时候你说“我认为”跟“某某书上，某个专家说”效果能一样吗？还为了孩子，给孩子做榜样一我工作了还读书,你学习更该读书了。

第三个，是为了摆脱困境。来到这所学校已经第十二个年头了，一开始来的时候孩子刚满四个月，一心在孩子身上，工作耽误了不少，曾经在大会上被点名批评过，后来经过好多老师的指点，才慢慢地走向正轨。

《弟子规》说:有余力，则学文。跟上大部队了，就有心思就开始发展自己的“自留地”。我发现我可以引导学生读书，我认为读书是语文最该干的事情，每周一次作文课，我两周上一次，把省出来的两节课，交流读书情况一读书推荐会。我忘不了第一次发到家长群里，家长反应强烈纷纷点赞:这才是语文课的样子!这句评语深深触动了我。我那时就思考，语文，该做些什么，什么才是语文该做的事情，什么才是教育该干的事情?我一直在寻求，却不得!

2018年，我孩子上小学了，我的关注点也随之改变，我不应该只关注孩子的成绩，更应该把目光放长远，关注孩子的精神状态，关注孩子的健康成长。"老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。"对待学生，也是一样的。怎样才能让孩子健康快乐的精神状态下取得比较满意的成绩?

同时，我开始担任教研组长，我在想我凭什么能带领年级组的老师们前进?

这两个问题像山一样压在心上，作为一个特别内向的人，不好意思跟别人说,就只能憋在心里!这个过程很痛苦,我一直再寻求出路。这几年我发现还真有出路，这条路就是一读书。《对白》里面有句话说的特别好:你遇到的困难前人也遇到过，你要善于读书，从前人那里寻找智慧。

第二，我的阅读地图。

2019年暑假，在牛桂玲老师的引领下，发现了张文质老师的《奶蜜盐》，发现这真是一本宝藏书籍，所有的语言都那么贴切,仿佛从我的内心生长出来的文字,我明白了，一名教师要关注的是人，一个正在成长中的人，一个有无限发展可能的人。这本书，所有有孩子的老师，建议人手一本。这本书里面有一句话特别打动我:孩子不断犯错，他有可能不是故意，即使他知道是错的，他也有可能会继续犯错。于是当我看到学生反复犯错的事,我知道这不是他的本意。我就有耐心来对待这件事，有耐心来对待学生了。

后来我又读了相关的《正面管教》，感觉很好，这本书更专业，可以说是基础书籍，好多理论都是由此发展而来的读完这两本书，我觉得自己专业了很多。虽然我觉得没有改变什么，但是我觉得做事很有底气了。在开解学生和家长的时候，也有话可说了，莫名地觉得自己很专业。

自我发展方面，我觉得应该出去看看，出门开开眼界，身虽不至，心驰神往。于是管建刚老师关于作文的全套书籍10来本，还有他的《一线带班》《与女儿谈》，都让我受益匪浅，在对待孩子，管理班级的时候，都可以直接拿来用。最主要的是管建刚老师的书特别幽默，你读他的书特别畅快，生活是如此轻松。

后来去青州听课,听了王崧舟老师的课，特别喜欢。就入了王崧舟老师的《美在何处》《美在此处》，对于语文教学我就逐渐摸摸到门道。不见得我的课堂多么优秀，后来我发现我的课堂变了，无论在哪一个点，我都能跟学生拓展，吸引学生。比如带着学生背古诗当“人面桃花相映红"，我就讲关于这首诗的传说，崔护与这名女子的故事。他们会听，专心的听，由此记住了“人面不知何处去，桃花依旧笑春风"的伤感。讲到《搭船的鸟》，船夫穿着蓑衣，看到蓑衣你能想到哪两句诗?于是张志和的《渔歌子》和柳宗元的《江雪》贯穿其中了。

作为一名老师，自己的孩子学习却不如人意，特别很心虚。我就开始学习张文质老师的其他书籍。比如《教育是慢的艺术》《教育的勇气》《张文质说1教育的微革命》《张文质说2生命的见证》《父母改变，孩子改变》《教师怎样教育自己的孩子》…这些书让我不再那么焦虑了，我懂孩子，得尊重孩子。

后来发现我又走到了一个死胡同，光读一类书籍会比较痛苦，而且这些书全部教给自己要克制，我会感觉比较憋屈。见识不到新的潮流，新的思想，会比较压抑。这时候刘雯雯老师推荐给我的《对白》《江南三部曲》《为什么是中国》，这些书看问题的角度新颖，观点犀利，打开我的思路。有一些点慢慢变成线，慢慢成了面。从外面看不到，可是内心很充实。

于是我打开思路开始读一些文学类的书籍--读了曹文轩的一些书像《青铜葵花》《草房子》《山羊不吃天堂草》这些书让我很喜欢,喜欢里面那种带着微微的伤感，在困难的处境中人性在闪光,《王阳明大传》《李隆基大传》《苏东坡传》从这些书中，我看到了名人面对生活的变故，是如何应对的。《平凡的世界》则是从中获取了智慧，不断进取，向着美好的生活而奋斗。从《追风筝的人》《影子》知道了人性的真善美，从《海鸥乔纳森》获得了勇敢追求生活，追求梦想的勇气和力量。

后来刷小红书，刷到了一本《一百年，许多人，许多事》，是翻译家杨苡写得，我们从中得知了民国时期的一些风俗，资产阶级的生活状态。还刷到了一本《唐宋词十七讲》，这本书是叶嘉莹先生的作品，写得很好，比较系统的介绍了词的发展，补上了我对于词的发展知识方面的空白。

还有一项活动督促我开始读书，那就是2021年暑假加入了广东陈秀玉老师发起的“教育行走一起写吧"，每天500字，每个月写一篇2000字的精品文。有时候也会无文可写，就发现写读书笔记是一个好方法，可以应付。在这种情况下魏智渊老师的《高手教师》《高手父母教师阅读地图》,雷夫先生的《第五十六号教室的奇迹》(1234部)，吴松超老师的《给教师的68条写作建议》，都进入了我的视野。尤其是《给教师的68条写作建议》，吴老师从专业的角度指导我们规范的写文章，按照他的指导我在写文章的时候就调整角度，自我感觉进步很大。所以在此强烈推荐！

还有一些老师的书像云南普利辉老师的《一线教师如何快速成长》，李晓霞老师的《我看到了教育的星辰大海》，王大庆老师的《每

个孩子都是 天上的星辰》。一线老师的书，有一些实操性的内容值得借鉴。

第三读书的收获。

或许有老师说读书，读了也记不住，有什么用。我的记忆也不好，有些内容可能会张冠李戴。可是我始终坚信开卷有益。当你读一本书，里面的内容似曾相识，那你一定是在另一读本书读过类似的观点，“似曾相识燕归来，小园香径独徘徊。"那种感觉一定会引起你内心的震动。

这两年，我明显感觉自己的气质沉稳了不少，除了年龄的变化,还有一个就是读书带来的思考了。能够静下心来去想一些事情了，你爱读书就会形成一个气场，这个场会让你吸收同样爱好的人，你的视野会不断开阔。你就会变得豁达，不再为眼前的鸡毛蒜皮牵肠挂肚。

经典书籍启迪我们的智慧，为我们指引前行的方向，让我们有勇气面对生活的艰辛，有智慧解决生活中的困难。

老师们，从此刻开始，做一个读书人吧!