大家好，今年很荣幸能加入大家一起共读这本令人受益匪浅的教育类书籍，前面的章节读完之后，无论是教师身份还是家长，书中的案例和罗恩老师的应对办法都无疑对一直困惑我的教育难题给出值得模仿的解决办法。对于本节的提问:你是如何提升学科乐趣的？或者你有什么想法提升学生学习的乐趣呢？或你的学生在面临考试焦虑时你是如何处理的呢？就我个人而言，从教以来，我接触过从幼儿英语教学，小学英语，初中英语到高中英语教学四个阶段的英语教学模式和群体，毫不夸张的说，英语教学在我们九大学科中属实是很难出成绩和很难吸引学生自主学习的一门学科。曾经，我上大学的时候，参加过培训机构的英语幼儿教学兼职工作，也就是那时候的我在不断模仿别人的情景教学的过程中学会了运用多种教学方法和教学理念来组织一堂英语课。后来我发现，随着教学内容难度的加深和学生年龄的增长，对语言表现得“放不开”逐渐变成学生学习英语的一发困扰。所以，我通过学习我身边比较出成绩和受欢迎的英语老师，总结出以下几种方法来培养学生的学习兴趣:
首先，通过分学科兴趣小组给班里所有同学创造英语学习氛围。让学习英语的各个板块变成一种小组竞争游戏。奖励的方式就是赢的小组期末作业可以选择少做一样。有些班主任还用到“免死金牌”作为奖惩办法。
然后，利用好学校里组织的竞赛活动，鼓励并发动每一个同学去挑战他们的英语学习自主动能。例如，去年我们学校有一个词汇大赛，我没有挑选那几位同学去参加，而是让所有学生做准备，让每一个人都能参与记单词，最后通过班级词汇小组赛选出可以去的同学。
最后，我还没学到但是别的老师用得很好的一个提升学生积极性的办法，就是让一部分学生“富起来”。这里的“富起来”其实是指，让一部分学生先弄懂学科知识，然后带动其他学生自主去学习的方法。我们学校有一个每一届都非常出成绩的老师，她告诉我们，她的上课方式就是当好倾听者。她第一年着重训练优生和全班学生英语学习习惯。（查单词，检查笔记，学会使用好句型等等）然后就是分任务给全班同学，她每天随机找学生上来向全班分享知识点讲解内容。
以上是我个人对于这个问题的浅显看法，其实，可能大家都知道也在做。总之，无论是英语教学还是其他学科，如何提升学科乐趣和学生学习的乐趣都是教师职业技能的一大难题，希望大家能分享更多好方法。
