一、《我们知道的动物》教学反思
教学思路：认识动物园害羞的朋友-说说你喜欢的动物-给小动物画画像-猜猜同学画的动物-研讨-你说（划）我猜-爱护动物
教学反思：
1、情境导入，激发兴趣。一起逛动物园，动物园里的朋友们很害羞，我们一起来找找他们。组织学生猜一猜隐藏的动物（听声），找一找藏着的动物（花纹、剪影），学生们不仅被深深吸引，还激发了他们对动物特征的探索欲望。
2、聚焦特征，引导描述。在“说说你喜欢的动物”环节中，我会注意引导学生描述喜欢的动物是什么样的，把关注点聚焦在特征上。
3、善用资源，丰富观察。因学校有动物标本，适合学生观察。因标本动物不一样，有的组喜欢同一标本，我会根据目前的平时表现和活动手册完成情况综合较好的学生所在的组优先选择喜欢的标本，这样可以调动学生在科学课上的积极性。
4、画像真实性。在画像环节，我发现学生们往往容易将动物画得过于可爱，忽略了其真实特征。为此，我强调了绘画时要仔细观察动物的结构特征，力求真实还原。同时，我也对画得真实的学生给予了充分的肯定和鼓励，让他们更有信心去展现动物的真实面貌。
5、研讨部分，因学生会根据一年级上册《植物是“活”的吗？》所学很容易说出动物会运动、生长发育、需要食物、需要空气等共同特点，但较难说出动物会生活在一定的环境、排泄、会对外界刺激产生反应、会繁殖后代的特点，需要教师多举例引导学生归纳总结。学生会根据一年级上册的塑料花和真花的环节，比较容易说出玩具熊不是动物，但教师在学生语言表达上可以稍作规范引导，比如我认为玩具熊不是动物，因为它不会运动，引导学生用证据支持自己的想法。
5、学生介绍动物特征（即你说我猜环节），教师可以先示范“身体特点+生活环境”的介绍方式，如果学生猜不出，可以再给“爱吃的食物”提示，锻炼学生语言表达能力。
二、新教师课堂教学研究心得体会
(1)第一个环节感受到了杨老师的“雅”和“美”，教态自然，语言幽默，教具创新，也学到了两块砖：①引导学生针对问题提出猜想假设，再做实验探究得出结论，形成认知冲突，更有利于学生对知识点的掌握。②拓展要紧贴真实生活情境，与本节课知识有关联。
(2)第二个环节聚焦日常教案进行了深入讨论，让我更加明确完整的教案应该包括的环节以及每个环节应该包括的细节内容。
·教材分析需要包括本节在单元的位置以及作用。(可打印)
·学情分析需要包含知识经验、学习能力、学习困难、心理特征。(可打印)
·教学目标：新四维目标，要根据教参适当改写。
·教学重难点：达成什么教学目标。
·教学准备：学生的实验材料要记录组数。
·教学过程：时间分配、难点突破有无策略、关键语、关键问题、过渡语。
·作业考量：分层、贴近学生生活。
·板书设计：是否符合教学重难点。
·参考文献
·要二次备课，及时反思并将课堂问题记录在教案中，将思考后的结果呈现在教案中。
