《磁铁》单元第一课《磁铁能吸什么》是教科版科学二年级下册的第一课。经过一个寒假的休整，孩子们回到了熟悉的校园。第一周小朋友们整体的状态还是不错的，对本学期所学内容仍然有着很大的兴趣。在正式上这一课前，我准备了开学第一课。我让孩子们通过阅读“科学家这样做”和浏览目录的任务，大概了解了本学期会学习什么；尤其是从沈括和指南针这个科学家的故事入手，我发现他们对磁铁产生了浓厚的兴趣。
《磁铁能吸引什么》的探索活动，是研究磁铁能吸引什么样的物体，这也是这一课的主要学习活动。如何引向教学重难点“磁铁到底能吸引什么”这个问题，我首先在ppt上给孩子们准备了各种各样不同形状磁铁的图片，并询问：你能说出它们有什么不同点吗？大部分孩子可以说出它们的形状不同。于是我从他们的答案入手，加以询问：那你能根据磁铁的形状给每个磁铁取个名字吗？孩子们的答案五花八门，如环形磁铁，有的孩子觉得他长得像圆形，于是给它取名圆形磁铁；有的孩子觉得他像一个环，于是给它取名环形磁铁。对此，孩子们的答案比较有依据的我都加以肯定并鼓励。之后，我提问：既然磁铁有那么多的种类，你知道生活中还有哪些地方用到过它们吗？孩子们对这个问题也回答的很积极，他们能说到诸如冰箱贴、黑板板贴等等。于是我又问到：看来磁铁在我们生活中运用地非常广泛，那你们知道它可以吸引什么样的物体吗？即本课的重难点，我按教材的要求，让孩子给材料进行编号，但是我发现活动手册的序号太乱，于是我将这些物品按左到右的顺序重新调整了。在正式开始实验前，我让孩子们进行预测实验，以及写出它组成的材料。在实际操作过程当中，我们会发现孩子对于书写这些物体的组成材料时 ，有的字不会写，即使用拼音带，写的速度也比较慢，花费的时间比较多。考虑到了孩子书写的困难以及时问的问题，我是让他们把材料一一写出来后，再一个一个地进行预测，实验并记录，但是花费的时间还是比较多的。
在课上，孩子们对实验都充满了兴趣。部分孩子会发现预测和实验结果有些许差别，有些爱思考的小朋友发现他们的预测结果和实验结果不一样之后，甚至还会思考为什么不一样。个别孩子可以说出为什么预测和最后结果不一样，但是由于二年级小朋友表达能力还是不够，他们心中有想法但是表达不出来。于是我加以引导，这才有小朋友说出了是因为“他们认为凡是金属的物品都能被吸引。”本课的目的也是为了验证磁铁到底能吸引什么样的物体。活动手册里其中有不少是学生已知的验证，如水、塑料、木块，石头 ，纸等，较多时间用在了思维发展意义不大的活动上。
教学中，我尝试减少一些学生已知的材料，增加铝了铝、钢、瓶盖、铜钥匙、可吸不可吸的一角、一分硬币等物体等有冲突认识的材料，希望可以使学习活动有兴趣，挑战，有争辩，也让实验的必要性增加了。
实验的过程中也要提醒学生边观察边记录，最后让孩子们根据自己的记录把你觉得磁铁可以吸的材料写在“我的发现”里。全班几乎百分之九十的小朋友都能发现磁铁可以吸引铁这种材料制成的物体，在此基础上我又让他们拿着磁铁去验证我们教室里的物体，要求是让小朋友先猜测你觉得是铁制成的物体，然后拿着磁铁去验证。孩子们在这个活动中不但加深了“磁铁可以吸铁制成的物品”这个概念之后，又给他们增添了一些对本课学习的兴趣。
在课的最后，我又让小朋友们一起做了个游戏，就是将彩色的回形针放在一堆纸屑里。教材里设计的是木屑，由于考虑到木屑容易起粉末弄的到处都是，于是我将它换成了纸屑。小朋友们开启头脑风暴，有小朋友想到了可以用磁铁吸，有小朋友想到了可以拿手抛开纸屑把回形针捡出来，还有小朋友想到可以用嘴吹结果发现把纸屑也吹飞了等等。但最后，我们发现还是用磁铁吸的办法更能快速地把回形针全部找出来。该游戏使孩子们兴趣高涨，同时也体现出有时候小朋友们的想法比大人更为新奇。
课后，我又留了个问题给孩子们：除了铁，磁铁是否还可以吸起其他的材料？补充说明：磁铁除了铁还可以吸引钴和镍。我让孩子们课后用磁铁去验证，其实我们一元硬币也可以被磁铁吸起来，因为它是一种钢芯镀镍。
