在我们的阅读区一直有一个的活动就是“黑白说”，根据主题不同会更换不同的黑白说的内容，在《安全大本营》主题当中黑白说的内容是“火是好的？还是坏的？”
这个活动已经进行了两个周的时间，小朋友会在阅读区画一画自己认为火是好的？还是坏的？
一、小组分享交流调查表
孩子们首先通过自己的调查与分享知道了自己和他同伴认为的火是好的还是坏的？为什么觉得火是好的理由自己为什么觉得火是坏的理由，我们是通过小组分享的形式让同伴之间相互交流达到的这样的一个目标。
语桐：我觉得火是好的，火可以帮我们做熟食物，还可以帮我们取暖。
菲菲：我也认为火是好的，火可以用来烤肉，还可以做火锅。
小朋友们通过小组分享的形式，分享自己的观点。
诗瑶说：火是坏的，因为火可以着整个房子……
大航：火是坏的，因为火可以烧伤人……
通过这样的小组分享，孩子们得到了更多的智慧，知道了其他人是怎么想，丰富了自己的认知。
二、图书区画一画自己的想法
小朋友在图书区也会主动来画一画自己认为的火是好的还是坏的，并且用绘画表征的方式画一画自己的理由。
通过孩子们的画发现孩子们是能够根据自己的想法进行绘画表达的。
三、辩论赛提升幼儿思维角度
这天活动区讲评时间，孩子们来尝试进行辩论赛，这是孩子们第一次接触辩论赛，于是先请老师们进行了正方一辩和反方一辩的阐述，让小朋友知道正方是干什么，反方是干什么。接下来，各自邀请了四位辩手。
辩论赛正式开始。
首先，正方一辩瑞诚：“我认为火是好的，因为火可以帮助我们取暖。”
反方一辩菲菲“我认为火是坏的，因为火在火在让我们取暖的同时，也可能会发生火灾，燃烧我们的衣服，烧伤我们的身体。”
其实说到这儿，正方已经不知道要怎么继续讲了，经过老师的小小提示呢，正方继续阐述自己的观点。
正反方四个辩手辩论完之后，老师进行了一个裁决：“今天正方和反方打成了平手，火既可以是好的，也可以是坏的，火为我们人类带来了文明，帮助我们做饭、帮助我们取暖等等，有非常多的好处，那如果我们人类不当使用，不注意火的安全性，就会造成嗯不必要的伤害，所以我们在日常生活中要正确使用火。孩子们，我们要平常如何去正确使用火呢？”
孩子们有的说道：“不能随便的进厨房。”还有说道：“要提醒爸爸不能在床上抽烟。”“在公园的时候也不能抽烟。”
教师反思：
1.本次的辩论会相信会在孩子们心中能留下一个比较深刻的印象，在这个过程中收获了不少乐趣，而且也能慢慢理解辩证思维的好处。
2.当然，孩子们通过调查表获取支持自己观点的理由，在活动中自己画一画，再到之后的辩论赛，整个过程当中孩子们浅显地知道了辩论是怎么一回事。帮助幼儿建立辩证思维，让他们学会客观看待事情，不盲目下结论。他们长大后就能更加成熟、理智地面对各种问题。我想，这也需要在每个主题当中不断地、持续地进行类似的活动。
