时间：2024-6-20
读书人：郭艳利
主 题：自由的人才是自觉的人
收 获：
把权力下放给孩子，会唤起孩子内心的自尊感和责任感，把信任还给孩子。
不信任孩子不尊重的典型表现。
一个没有机会进行自我掌控的孩子，不可能学会自我控制。一个不被信任的孩子，很难发展出诚信、自尊的品质。
孩子的天性都是好的，自尊是与生俱来的。自尊感匮乏的孩子，不是天生缺少自尊心，而是他的自尊心已在前面的生活中被严重磨损了，家长不尊重孩子的行为，就是损坏的原因。
很多家长知道要尊重孩子，但行为却与理念发生背离，源于两方面意识的匮乏：①缺少尊重的心理基础，即信任。②没找到实现尊重的路径，即自由。
在教育上，人们错把控制当成教育，却不知道每一种控制都是一条或粗或细的绳索，天天往孩子身上缠绕，导致孩子心里失序、懦弱胆小，逆反暴躁，谎话连篇、刻板狭隘等等，都是有可能出现的症状。
很多人担心给还在自由，会不会养成他不听话，不守规则的坏毛病？不会。
如果不听话，是因为他平时听了太多的不许，他对这个词已产生＂心理抗体＂了。
案例：帮孩子制定学习计划和作息时间表
父母制定计划并监督执行并不能让孩子生长出真正的计划能力和执行力，他内心生长最多的是服从和逆反以及无力感。不给孩子自由决断的机会，不注重培养孩子的自觉意识，那么在完美的计划将永远是一纸空文。
自然科学的发展很容易被人接受和传承，确立的东西一般不会遭受反驳。但社会科学常识却时时需要回到原点，经由每个时代、每个个体去重新认识。
事实上，自由就是每一个和孩子相处的细节中，这个宏大的命题，需要我们从点滴去实现。
保护孩子最好的办法，不是限制他接触到这些东西，而是需要家长进到引导和监护责任，告诉孩子如何安全的玩儿，并在旁边看管好孩子。
如果认识不到自由的价值，思维就会表现得懒惰，方法就会简单到只有严加控制。
只要把自由的原理应用于儿童，就可源源不断的得出各种教育的法则，给孩子自由确实比管束更难，但理解透了，其实就会变得简单。
没有自由就没有教育，一个人，必须首先是自由的人，才可能成为一个自觉的人。自由不是信马由缰，自由是一种可以舒展的空间，是一种能够托举的力量，他让孩子有能力去选择，并且有能力抵抗生活中的一切虚假和脆弱。
