学习在继续，成长在拔节。今天是培训第二天。
上午，我们聆听了刘安娜老师的《教师职业礼仪文化》专题讲座，她风趣幽默的语言倍受大家喜爱。
“礼也者，理也”。她从阐述中国背景下的礼仪脉络及分类，从人际交往到传统交往礼仪；从治理国家到学生管理，进行详细讲述并提出：1，教育究竟要不要惩罚？2，惩罚与体罚是否一样？3，惩罚怎样才能有效？让我们不得不思考：近段时间，我们经常会在网上看到有关因惩戒学生而受伤害的老师的报道，令多数老师愤慨，我也曾写提案为老师维权呼吁，希望老师有惩戒权。但今天，我们反思：教育有油门，有油门的东西就得有刹车，惩戒就是教育的刹车。惩罚也是一种教育，但永远不能有体罚。要做到小惩大诫、春风化雨，才有效。只有了解学生心中好老师的标准，才会做一位学生喜欢的好老师。
教师职业礼仪不仅需要内修，还需要外饰。刘老师从静到动，从着装打扮到言行举止，用静—衣饰、动—九容，形象描述教师职业礼仪。孔子曰“见人不可不饰。不饰无貌，无貌不敬，不敬无礼，无礼不立。”又引用《礼记玉藻》中“足容重，手容恭，目容端，口容止，声容静，头容直，气容肃，立容德，色容庄。”提出学生心中好老师的12个优秀品质，即友善的态度、尊重课堂那每一个人、耐性、兴趣广泛、良好的仪表、公正、幽默感、良好的品性、对个人的关注、伸缩性、宽容、有方法。因此，礼仪本身不重要，重要的是精神，礼仪背后的精神实际上是对他人的尊重。
下午，是胡雄彦老师的《优化教师工作评价 提升学校管理效能》专题讲座，通过四种管理类型提出对教师评价，要重过程、重参与、重竞争、重评价，并且以自己学校为案例，阐明工作量和绩效计算的快捷有效方法，值得参考！
能学习，会生活，做一个有教育情怀的守望者！
