把课堂还给学生，用教材教人，不是教材有什么咱就教什么，而是学生需要什么我们才教什么；不是根据教材的结构来选择教学的结构，而是根据学生的心理结构、学生的行为规则来决定教学的结构和规则的。
之前就听过诸多关乎于教材的讲座，重点都关乎于教材的使用，视学生的学习情况而定。书本作为“工具”，其中的内容都是可以使用的，至于怎么用，如何用，就是教师要研究的内容。教学中，我们要以学生的“学情”和“生活”为基础，对课本进行二次开发。生成适用于学生的内容，有针对性的为学生提供学习内容。
新时代下，知识的更迭很快，教室需要的能力也在不断变化，学生的表达能力越来越被重视，要想让学生全面发展，教师的道路很长，未来“漫漫”课改征途中，我将坚持不懈“上下求索”，把课堂还给学生，实现学生的主体性，让学生成为课堂的主人，让学生与新课程共同成长和发展！
我们总是强调以学生为中心，但实施起来困难很大。在个性化学习应用程序的支持下，可以通过即时反馈循环和强化学习来进一步建立这种自我意识。教室或家庭中使用的自适应在线资源使学生能够在适当的水平上有效地工作，获得支持或受到应用程序的挑战，这取决于应用程序进行交互的方式。所以教师需要有持续不断的能力成长，才能满足时代的需求。
