小说讲了两篇，试着群文阅读，但是学生的基础放在那，于是更多的变成了比较阅读，得出了小条小说创作的路径：离家——遭遇挫折或温情——成长（心灵成长或者个人成功）。同时，也明白了塑造人物形象的方法虽然是固定的：正面的言行举止思，侧面的衬托、评价等，但是每一个作家都有自己独特的创作手法，例如托尔斯泰的心理辩证法，狄更斯的漫画式写法等，这些是他们成功的重要因素。最后得出一个结论：伟大作者创造出的人物是圆形的，人物形象是立体的丰满的，符合现实中鲜活的人。
很棒的一次地总结体验，当然，课堂上还联系考点，总结了答题规则。
还利用课堂时间讲了作文，找到分析作文内容的途径，得出不跑题作文题目的写法，一切都是有章可循——答案都在文本中。
晚自习时限时训练写作文，倒计时开启，不知是氛围的影响还是积分的鼓励，学生兴致勃勃，14班一半同学完成了任务，10班百分之九十完成任务，可喜可贺。
教学本身颇有乐趣，现在越加感受到～
