人都有被重视的渴望，都有实现自身价值的冲动，这也是学生成就自己的源头动力所在，更是班级评价文化建设的价值取向。我们要努力营造这样一种氛围：在民主的环境中，每一个学生参与评价制度的建设；在悦纳的心态下，每个学生都能彰显个性、实现价值。在评价机制里，小组组建无疑是必要的，但如何在小组中激发更强大的潜力与正能量，是我们亟待思考的节点，其关键就在于让每个小组、每个成员都能看到胜利的希望，都能找到真实的成就感。
第四辑 一心锻造感恩文化
百善孝为先。只有真正爱父母的孩子，才会真正友爱同学、尊敬师长、感恩社会。
人们常说割不断的是亲情，因为它是一切感情的基础。学生不知道父母的生日，责任不在学生，是家长的言传身教不到位，也是教师的教育引导不到位，或者是社会的风气影响所致。虽然教育不能解决所有问题，但呼唤人间真情，让学生懂感恩、想感恩、会感恩是我们的责任。
要让孩子懂得感恩，要在班级里形成感恩的氛围，先要让孩子学会感知爱，让他们在生活中学会关注和发现父母对他们的爱。
百善孝为先。只有真正爱父母的孩子，才会真正友爱同学、尊敬师长、感恩社会。我们常常指责如今的孩子缺乏孝心，我们常常感慨现在的学生不懂感恩。我们很少反思：是不是以身作则，给学生树立了感恩的榜样？是不是创造条件，给学生提供了表达孝心的机会？
感恩不是嘴里的口号，孝心也不是墙上的标语。一次印象深刻的生日party，胜过千言万语的空洞说教。要建立班级感恩文化，就从发动学生给父母过生日开始吧！
尼采说，感恩是灵魂上的健康。教育学生学会感恩，当从使他们懂得感恩身边的小事做起。感恩，是生活中最美丽的情感。作为班级文化建设的一部分，感谢树不仅是我班一道靓丽的风景线，更是同学感恩之心的自然外现。一张张感谢卡无声地诉说着同学们心中的感谢之情，像一条汩汩流淌的小溪滋润着全班同学的心田。它增强了同学的感恩意识，融洽了同学的关系，拉近了师生的距离，营造了温馨的气氛。
我知道，感谢树“种”在墙上，感谢的种子已经播撒在同学的心间。
世界上没有父母不爱孩子，可是距离总是会或多或少让人产生疏远感，远离父母独自生活的青春期的孩子更是容易忽视父母的这份爱，甚至否定这份爱。要让孩子懂得感恩，要在班级里形成感恩的氛围，先要让孩子学会感知爱，让他们在生活中学会关注和发现父母对他们的爱。教室的展板展示，让感恩不再流于形式，而是实实在在地让孩子感知到父母为他们做的点滴，记录在笔下，也记录在心间，感恩的花朵在这片土壤中会自然地发芽。
