把握课堂六个度，切实提高课堂教学的有效性
笔者根据个人从教经验，觉得课堂教学中我们要切实从以下六个方面去加以努力
学生的参与度。 理想的课堂，学生在教学过程中能做到全员参与（不是个别尖子学生的参与）、全程参与（不是暂时片刻的参与）和有效参与（不是形式主义的参与）。课堂教学不能是教师的表演，不能是事先预设程序的再现，更不能是教师的“满堂灌”。学生的参与是激发其思维的基本前提。在这个意义上，一般的课堂，学生的参与（发言与活动）时间不能少于二分之一。
授课过程的亲和度。 理想的课堂，师生之间保持着愉快的情感沟通与智慧交流。教师微笑教学和启发式引导能使课堂氛围愉悦、欢乐、轻松。而填鸭式的灌输则使课堂紧张、沉默、压抑。“情不通则理不得”，良好的师生合作是课堂成功的基础。
课堂气氛的自由度 理想的课堂充满着自由轻松的氛围，自由而不散漫，放松而不放纵，教师以掌握课堂为主导，变学生被动接受为主动参与，课堂氛围就自然会活跃。再说，我们的课堂又不是战场，严明纪律，正襟危坐，就会少了一些轻松，少了几分幽默，少了一些欢声笑语，少了几许神采飞扬。
教师授课的整合度 理想的课堂切忌过度的“分析主义”，把完整的知识支离为鸡零狗碎，如语文老师把字、词从具体的语言环境中分割出来，学生得到的只是肢解的知识，而不是真正的整合知识的智慧。知识整合性地学习，有利于培养学生全面看待问题，分析问题进而解决问题。
随堂的练习度 理想的课堂不在于它的有条不紊，不在于它的流畅顺达，而在于它是否真正地让孩子练习和实践，举一反三，让学生在课堂上动脑、动手、动口，通过观察、模仿、体验，在互动中学习，在活动中学习。
课堂之外的延展度 理想的课堂能够在知识整合的基础上向广度与深度延展，从课堂教学向社会生活延伸，为学生的进一步探究留下空间，从文本走进生活，从生活走进文本，达到文本与生活的和谐统一。
只有把握好这六个度，才能切实提高课堂教学的时效性，打造真正的高效课堂！
