《课程的逻辑》读书笔记二十一 所谓“评价”，是指在复杂的连续的教学过程中，教师旨在做出更好的判断而收集、解释和利用信息。“评价”一般包含...

教学评价不是为了评价而评价，是通过教学活动客观地把握学生发生了哪些变化，以便最大限度的求的教育效果，这才是教学评价的本质。 教学评价...

在教学实践中是“教教科书”还是“用教科书教”，清晰地反映了两种教材观的歧异，它是区分新旧教学的分水岭。在科学的教材观看来，优质教材不是冷...

我国的基础教育改革贯彻着这样一个清晰的逻辑，那就是，教育改革的核心环节是课程改革，课程改革的核心环节是课堂教学，课堂教学的核心环节是教师的...

两年前，孩子一年级入学时，学校成立两个实验班，就是采用“合科教学”的方式，根据不同的场景一节课同时学习语文、数学、英语等学科知识，教材是屯...

所谓“学习课题”的构成,是指当学生面临给定的问题时,能够理解它、接纳它、拥有“问题解决”的意愿,并着手解决课题时的内心状态。学生每天都要...

教学，是师生之间沟通的社会实践活动。 “行为”与“活动”的分野:行为主义心理学封闭于个体的心理过程进行研究，它的“行为”概念无非是指“有...

新课程力图从根本上扭转人们对教学的片面看法,重建教、学教材、教师与学生的概念,倡导探究性、合作性、开放性的教学行为和学习方式式,这是对传...