课堂教学：打造师生成长的生命场
文|张爱敏
历时两个月的培训完美落幕，纵观专家们的讲座，无不诠释一个主题：落实课堂教学，打造师生成长的生命场。
首先，立德。
我是谁？我要到哪里去？我该怎样抵达那里？作为人民教师，教书，育人，传道，授业，解惑，这是教师的天职。
做一个真正的人民教师，该怎样站立课堂？培育什么人？为谁培养人？该怎样培养这样的人？
教师职业，从事着一项无上光荣的工作。不仅要传播知识，传播思想，传播真理，还要塑造灵魂，塑造生命，塑造人。教师角色是光彩靓丽。不仅要做学生锤炼品格的引路人，学习知识的引路人，创新思维的引路人，奉献祖国的引路人，还要成为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。
如今，基础教育发展步入“全面提高育人质量”新阶段。每一位语文人要立足部编本教材，立足核心素养，立足课堂，立足学生，潜心、精心打造师生成长的生命场。
语文教师必须认认真真地教好母语，写好中国字，学好中国传统文化，让中华传统发扬光大，真正成为有信仰，有情怀，有温度，有底蕴，有才情的语文人。
其次，立功。
教室，是语文教师安身立命之地。如何让一颗心妥妥当当地安放在于讲台？如何站稳讲台？
研读《课标》，研读教材，正确解读文本。与文本对话，与作者对话，与读者对话，与自己对话。
教什么比怎么教更重要。要选择时宜的教学内容，要依据学情设计课堂环节，要科学落实以生为主体，要以学定教，让课堂真正在师生生命的长河里落地生根。
要学会依体而教，文体不一，课型各异。如此，才是语文课该有的模样。所以，教师必须站稳讲台。讲台就是神圣使命的实现之地，创造之地，幸福之地。
三是立言。
照本宣科，人云亦云，非师也；几十年如一日，穿行鞋走老路，非师也。
作为教师，必须是读书人，特别是语文教师，要善于读书，乐于读书，勤于读书。同时，还要善于反思，善于发现，善于践行。
读书是输入，写作是输出。要善于写教学反思，常写教育日记。笔耕不辍，记录闪光点，留下失物处反思，欠妥改进中。这就是我们的一笔精神财富。
行走中，只言片语，就是我们以后研究的素材，就是我们著书立说的案例，真正起到引领、辐射更多的语文人。
从优秀走向卓越，研究意识是关键因素，也是毕竟之路。
总之，走一步，再走一步，让我们荡起双桨，向着语文美好的地方，漫溯。也期待拥有一束光，点亮自己，也照亮语文人的前行路。
