最近一直在读李镇西老师写的《每个老师都是故事》，每读一个故事，都会因感动而泪湿了眼眶。
这些故事发生在李镇西校长带领的成都市武侯实验中学。这是一个爱心聚集的至宝之地，老师深深地爱着学生，学生对老师又是无比的尊敬。
廖安庆老师是一位美丽的“老教师”，虽然50多岁了，但步履轻盈、身材苗条、穿着年轻，精神面貌年轻着呢。廖老师在面对课堂突发状况有着独特的解决方式。班上有一位爱捣乱的学生，他经常在课堂上出其不意地让课堂“活跃”。当廖老师穿着颇具民族特色的服装，青春焕发地走进初二（16）班的教室时，就被这位同学的“新疆姑娘来啦！”给搅得教室乱成一团。本希望有个安静的气氛，面对如今这般境地，同学们都在看廖老师怎样“河东狮吼”，没想到廖老师却顺着他的话，笑眯眯地说：“呵呵，有同学要我搬家呢！那我请这位同学给为我选择的新家做个简单的介绍，好吗？现在请你在黑板的空白图上找到新疆维吾尔自治区，并说出其简称和行政中心城市。”就这样，廖老师不动声色地切入了这堂课的教学。
廖老师这个机智的课堂开头，既巧妙地化解了可能出现的师生冲突，又自然地维护了课堂纪律，更让全班同学，尤其是那个学生一起复习巩固了知识点。廖老师处理突发情况的智慧和驾驭课堂的艺术，让同为教师的我深为佩服。遇到同样的情况，我则会中了该同学的圈套，让全班一起声讨该同学，在“孰是孰非”上非得挣个面红耳赤，最后，这堂课只会在自己的愤怒中结束。廖老师之所以能够力挽狂澜，除了有机智的课堂处理艺术之外，更多的则是从学生角度出发，去关爱、维护他们，在不伤害学生的基础上让情况出现好转。
班上有个叫“睡仙”的“问题学生”让廖老师颇为头疼。新班的第一节课，廖老师会对学生提出学习本学科的要求，并以妙趣横生的讲述吸引绝大多数同学。当大家安静地听着廖老师讲课时，她却听到了轻微的鼾声。廖老师为不影响大家听课，她只是走到“睡仙”的桌前，亲切地说：“如果你太困了可以起来站一会，这样睡意会消失的。”这孩子本已站起，在廖老师走向讲台的过程中，他又鼾声四起了，真是让人哭笑不得。廖老师在向同学了解他的情况后，把他叫到办公室和他交谈。但交谈没啥效果，他依然是在半睡半醒的状态下继续他的学习生活。
不能放弃一个孩子。经过廖老师的观察，这孩子其实很善良，情商高于智商，他缺的是自信。廖老师别出心裁，让这孩子帮自己批阅试卷。多次接触，这孩子感受到廖老师对他的关心，增强了师生感情，而且他改一次试卷就能记一遍上面的知识，改一个班就记了几十遍。这个孩子越来越自信，成绩慢慢提高了，在毕业考试中，这个孩子交上了满意的答卷。
就像廖老师所说，一个真正的好教师必须尊重孩子，善于从孩子的角度看孩子。廖老师说到做到，让尊重贯穿始终。从另一个角度来说，是爱创造了奇迹。教师用爱打开学生心扉，学生回敬以爱，师生关系得以融洽，教育便开始走向成功。
教育便是：只要为孩子真心付出，就能够为自己和孩子们带来无法衡量的成长与快乐。
