第二模块是讲技术应用，包含两个部分：“让课堂活起来”和“看见学生思考、促进思维构建”。
抢权和挑人是我们平时用得较多的功能了，即能调动课堂氛围，也能让学生的思考被看见。但是什么时候用抢权，什么时候用挑人呢？其实很多时候教师自己也并不十分清晰。书中给了我们非常明确的指导。所有的功能都是为教学服务的，是为了促进学生更好的学习和思考。
拍照功能也大有讲究。还记得刚刚开始运用麻吉星时，总是不知道该如何使用拍照和评价，随着自身的使用探索和思考尝试，慢慢发现这个功能的好处多多，对学生的学习有极大的鼓励和促进，同时也能随时将课堂素材展现在全体同学面前。制定好评价标准，更是将平时的“很好”、“不错”具体化了，每一条可对照、可评价，让学生真实地知道好在哪里，不好在哪里，有据可依，这也是发展学生素养的重要途经。
智慧化教学最大的好处是有数据做依据，随时可查看。那我们看得懂数据吗？不同的数据有什么意义呢？书中详细告诉了我们在投票时，不同的数据我们要采取什么样的方式。当正确率在80%以上时，可以直接略过，体现高效课堂，杜绝老师每道题都想讲一讲的习惯；当正确率在30%-79%之间时，最适合采用同侪教学法；当正确率在30%以下时，我们就要重点关注并思考原因了。当然，具体问题具体分析，课堂上没有完全不变的教学法，都要根据当时情况进行灵活变通，提升我们的教学智慧也是进步的体现。
课堂要真实，更要有效。学习的目的是促进自身能力的提升，同伴之间的评价也是至关重要的，不仅要学会学习，还要学会评价、学会倾听。如何组织学生评价，促进生生交流，让课堂真正活起来，思维流动起来，是我们永远需要学习和思考的。温故而知新，每一次阅读都有新的思考。
