很多老师的设计得实验材料都很值得学习,比如肖丹老师的《光的反射》,导入环节的暗箱配合喷水的水壶,黑板上的反射光线,和最后照亮目标的纸板箱,李老师的《做一个指南针》选用了多种材料让学生自主选择,李老师《月球-地球的卫星》环形山的实验材料“彩砂配面粉”使得环形山撞击实验效果更加显著,这些自制教具可以看出老师前期的准备所花费得精力和时间,很充分很用心。
伏老师《地球的形状》这节课,教学活动层层递进从观察想象到观察推理到时间验证到科技观测,微课的实验步骤详细,清晰明了,实验材料有对比,使学生观察的更加直观,最后老师还融合了多育,融入了民族文化,增强了学生的民族自豪感。但听过常老师的点评之后,也给我带来了新的思考,也可以说是更深入的思考,比如常老师提到在进行科学史教学时,应该将历史事件和人物放在历史背景中去审视和评析,要尊重历史的真实性,不能一味的夸大和拔高,我非常地赞同,这也是我需要改进的地方,在进行这类教学时就需要在前期进行大量的调查,以提取真实可靠的知识来帮助孩子们学习。
张老师的《用水测量时间》让我受益匪浅,张老师的课堂没有太多花哨的东西,课堂平静而有趣,用针筒来做实验比较好对比,老师循循善诱,像是跟学生在交谈一样,一步一步的引导学生如何思考并解决问题,真正做到了以学生为主体,让我感受到了什么才是有效的课堂教学,非常值得学习。