阅读书籍:《教师如何做课题》
作者:李冲锋
出版单位:华东师范大学出版社
阅读时间:2月21日
阅读内容: 第二章 如何选择恰当课题
阅读摘记:
一、选题基本原则
教学科研选题需要遵循一些基本原则，在这些原则的指引下，有助于选择到合适的、有价值的科研题目。
(一)立足教学
教师课题研究的选题和实施应遵循立足教学的原则，主要基于以下几方面的原因。
从研究目的角度来看，教师课题研究的目的是解决教学实践中的问题，解决自己教学实践中所面临的个别问题和广大教师教学实践中所面临的共同问题。因此，应该从教学实践中选题。
从研究资源优势角度看，教师的课题研究拥有教学实践的资源优势。与专家课题研究比起来，教师课题研究的一个重要优势在于教师在教学一线，面对大量的教学实践问题，拥有大量的教学实践资源。
从研究可行性角度看，教师对教学实践问题比较容易把握，而且可以在自己的教学实践中展开研究，教学过程与研究过程可以合二为-,不必另辟蹊径,专门研究，在研究时间、研究精力等方面都更有保障，从而使研究更具可行性。
(二)大小适中
课题研究大小适中是很重要的一项原则。 课题的“大”与“小”, 是指课颞研究的内容和范围，而不是指课题研究的价值。课题的“大”与“小”是相对的，因研究者的身份、研究水平和课题的发展状况及客观环境而不同。做大小适中的课题有两层含义:一是选题适合教师，一 是选题适合研究领域。
(三) 力求创新
创新是科学研究的源泉和动力，也是科学研究的目标与追求。 没有创新，就不需要研究。在-定程度上，选题没有新意，研究就没有价值。任何一个课题的研究帮应该方这个专业、这个领域带来一些新的东西，吞则就没有必要进行研究。课题研究的创新之处，不一-定多， 有时有那么一点两点的创新，都是非常宝贵的。
