第五辑 专心研究墙壁文化
苏霍姆林斯基曾说：“让学校的每一面墙壁都会说话。”板报中，我选择了几棵色彩鲜艳、形象鲜明的大树作为班级文化的载体，让一墙、一板都“说起话来”。
亮化教室的后墙黑板报，合理利用，充分开发，能调动每一位孩子的才华。出黑板报，为孩子们的编辑、美化、书写的才华铺路搭桥。黑板报亮眼，真是幸福事。
说起黑板报，我印象最深的是初中。
还记得开学第一天，我走进崭新而陌生的教室，映入眼帘的就是黑板报——“新的开端，新的起点，新的同学，新的……”反正一切都是新的。
这是我们的班主任王老师提前写好欢迎我们这些新生的，那是我们乡中心校成立的第一年。老师那端正而苍劲有力的字体，我们都发自内心地喜欢和羡慕，从此，我们开始走进每天练字的初中时代——每天一张字，由班长负责收交并检查，不过关的补两张。这个反馈很重要，每个人的基础和悟性各不相同，但是，字体可以看出到底是不是认真在写在练。（近几年，我们学校也曾提过练字，但是，由于只收不看，几乎没有效果。）
从此，黑板报成了我们的“头等大事”——我们需要把黑板报上内容全部抄下来，当时觉得这些都是自己班的普普通通的真人真事，现在如果谁还能找到当年的笔记本，可真是一件宝贝，可以传家的那一种。
刚开始的几期板报，老师自己写稿，带着几个写字画画好的同学办。也是那时候，我才知道黑板报怎样打格。用一根线绳，先是用粉笔在上面摩擦，等擦白了，两个人把绳子的两端按在黑板上用直尺量好的点上，中间拉起，松手，只听到“嘣”的一声，一条笔直的但是又不太显眼的白线就出现了。其实这个跟以前木匠用的那个墨斗很相似。
后来，板报小组完全熟练这项工作了，老师便退居幕后。稿件要么从作文周记中产生，要么是同学投稿，当然也会有老师写的。
黑板报的内容主要是励志、感恩、责任，表扬好人好事，偶尔也会有提醒与批评。印象最深刻的是那个“小蜜蜂”和“大懒虫”。“小蜜蜂”以勤奋著称，“大懒虫”就不用解释了。每天，到班最早的同学的名字被值日生写到对应的“小蜜蜂”的位置，而最迟的则是对应的“大懒虫”。
其实，除了黑板报，我们班当时还有一个非常特别的东西——“红五星战谱”，就是一张小组对抗赛的表格，很大，“红五星战谱”这几个字是老师用塑料泡沫镂空雕刻的，然后再染上红色。
初一时，我们语文课的前几分钟背古诗，两个小组比赛，获胜的小组就会得到一个红五星。后来，变成了长诗或者新诗，因为，第一个这样背的同学得分比较高，后来，我们都比着背得越来越长，最长的一次竟然背了四十分钟，语文课只剩下了五分钟。再后来，变成了口头作文，语文课之前的那个课间两个小组互相出题目，上课铃响开始说。那时候，不记得语文课到底学了什么，但是，我们的语文成绩都不差。
初三下学期，进入总复习，我们教室的墙上又多了一张表，更大的。竖着是我们班所有学生的名字，横着是初中语文课本上的所有古诗文。谁过关了，老师就给盖一个章。但是，要求是相当严的，要给老师背，要非常熟练，中间停顿时间不能超过三秒，哪怕是自读课的古文。
“随风潜入夜，润物细无声。”班级文化墙的设计与布置，让学生在无形中受到影响，在不知不觉中变得规范，并走向高尚，像一滴滴小雨，将春天唤回到大地上。“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”，这种影响是悄无声息的，当他们“挥一挥衣袖，不带走一片云彩”的时候，道德之花就会在学生心底悄然绽放。为什么呢？因为眼之所见、耳之所听、心之所感，滴水穿石，沉浸其中，美好道德就自然而然“采菊东篱下，悠然见南山”了。
