和谐的亲子关系，需要父母、子女的努力，而作为中间人的班主任，也可以对此有所作为。班主任可以从中协调，帮助家长提升对孩子的影响力，从而间接为家庭教育助力。
（1）指导学生——引导学生主动与父母沟通：
学生与家长之间发生矛盾，这是教育中的常见现象，但常见并不代表着我们可以视而不见，一推了之。班主任需要为此积极协调，从学生的真实问题出发，顺势引导，层层深入，让学生和家长不同的价值观念相互碰撞，并最终将学生孝敬父母的心意和行为结合起来。如此一来， 教师不再是“消防员”，而是“调解人”。触及学生内心深处的情感体验， 远胜过苍白无力的空洞说教和坐视不理的漠然无为。通过这样的协调， 教师将同时收获家长和学生两方的认可。
（2）指导家长——帮助家长与孩子进行有效沟通
家长的素质决定了家庭教育的层次。无论是学生的学习问题还是行为问题，或是他们与家长间的矛盾，都或多或少与家长的教育方式有关， 并常常是家教误区的一个直观反映。正如美国心理学家哈里森所说的， “帮助儿童的最佳途径是帮助父母 ”，我们班主任能做的就是告诉家长 “身教重于言教”的道理，指出家长教育孩子时存在的缺陷和误区，并为他们提出一两项可行的建议。当然，使用这种方法时要注意对象，同时讲究交流的场合，并要因人而异、适可而止，否则容易弄巧成拙。
