一周的实践结束了，通过和伊伊妈妈的沟通，了解到伊伊的性格特点，英文启蒙时间，目前掌握的情况，家里现有的启蒙资源以及家长对规划的重点要求，伊伊妈妈非常重视英语启蒙，孩子通过一年多的启蒙，自拼，高频词，单词输出都有一些成果，但是家长觉得孩子口语方面弱一些，而且自己觉得有“词穷”的情况，满足不了日常的口语练习，也想将游戏和手工制作穿插到启蒙过程中来增加孩子的兴趣和理解。家里有绘本，线上宝玩精品课 ，伴鱼自然拼读 ，廖彩杏绘本，绘分享高频词 ，时光企鹅 英语资源。
3岁多的伊伊喜欢做实验 、玩平衡车、 跳舞 、性格慢热一些，接受能力快。平时妈妈也都有给孩子磨耳朵，讲绘本，听儿歌，偶尔会看视频，这周是整体规划和童谣、绘本规划 ，整体规划给家长建议以听为主，增加孩子语感，坚持看英文原版动画片，建议家长在与孩子英文口语练习时设定主题场景，提前学习，这样不至于“词穷”，家长没有提出反对意见。英文童谣及绘本规划中结合了游戏和手工制作孩子接受度较高，尤其是欢快好玩的童谣能增加孩子的学习兴趣。
这次选的童谣《walking,walking》，是动作认知方面的，句型简单重复，适合年龄小的孩子，很好理解，只要做出动作，孩子就可以明白意思，同时能锻炼孩子的大运动。加入了游戏环节，更利于亲子互动和对内容的掌握。
绘本就选了老师推荐的互动式绘本《Go away ,big green Monster》，这个年龄段的小朋友都喜欢大怪物，课程设计上没有直接进入绘本阅读，而是让小朋友用超轻粘土先设计自己的monster，引起她的兴趣。然后亲子共读，并加入提问回答Where is your eyes/nose/ears…?This is my eyes/nose/eyes.What color is this?This is green/yellow…最后还有拓展游戏来复习巩固颜色和五官的学习。
通过规划学习，让孩子在玩中学习，无负担，无压力，提高亲子陪伴质量。
