如今双减政策落地，各地响应国家政策，纷纷采取了各项措施和行动。
提到双减，老师们很担忧，学生们很开心。
作业少了，老师担心学生们练习不够，知识点掌握不牢固。
作业少了，学生们很开心，没有作业更好。
作息时间更改，上课时间晚了，老师担心学生背书时间少，完成不了基础记背知识。也担心学生晚上睡得晚。
上课时间晚了，学生很开心，因为可以晚上多玩会，白天多睡会。
其实，老师也不想布置那么多作业，他只想希望学生可以牢固的掌握知识。
其实，老师也不想上那么多的课，他只是担心教学进度，生怕时间不足，耽误学生。
虽然，面对双减，师生观念不一，但是师生的目标却很一致——未来。
所以，达成共识显得尤为重要。
双减要求的是学生能做到自主学习，取消早读，学生能否自觉进行课前自读？
作业量减少，学生自由时间增多，学生能否自主进行自己各学科的培优补差，能否自觉将精力用在自己的薄弱科目上？
若你自觉，何须他人多做规定
向课堂要效率，不仅仅指老师，也指学生。
能否充分利用碎片化的时间进行知识的积累？
能否主动预习、复习？
双减之下，我们要思索的是如何在响应国家政策的同时，还能保证教学质量？我们如何在教学中向学生传递更多的学习方法？我们如何提高学生的自律能力？如何让学生更自觉？
