截至到今天，前四个单元的教学任务马上结束，前四个单元分别是位置与方向、除数是一位数的除法、复试统计图和两位数乘两位数，教学前本来想着这四个单元对于学生来说应该不算什么，特别是第二单元和第四单元，都是在学生已有的知识经验上进行教学，学生应该掌握的非常快，而现实却恰恰相反，第二单元和第四单元反而成为了教学的难点。
在进行第二单元除数是一位数的除法时，各班级老师就一个头两个大，纷纷表示：这单元怎么这么难教啊，我们班的学生都不会；到第四单元两位数乘两位数时，老师们又开始唉声叹气：俺的学生学不会，一个个的都算不对，一到学习计算就老大难。
最近计算错误问题困扰着我们年级的学生、老师和家长，单单拿解决问题来说，明明式子都列对的，怎么就算错了呢。这题我是懂的，我只是算错了。这次粗心，我下次仔细点就行了，诸如此类的借口很多很多。可是事实往往是这次算错了下次还是算错的，并没有改善。
计算错误仿佛是个魔咒，一旦占上，就难以摆脱掉。事后完全不知道当时是怎么想的，为什么会写出这样的东西。经常是抄错数字，看错条件，甚至把最后答案也给写错。离谱点的可能已经自己把题目也改了，做了些莫名其妙的东西，虽然这个错误很常见，但是其实很多人往往会忽略，大家更在乎的是知识点有没有掌握，能不能做出难题，能不能考出高分。虽然计算失误少不一定能考出高分，但是每一个考出高分的孩子一定是极少出现计算错误的。
计算是数学的基础，是数学的灵魂，没有计算能力，谈何数学，提升学生的计算能力，任到重远！！！
