十、转变上课思维，尝试还课尝给学生。
经过尝试时的观察，了解到孩子们大都比较喜欢画画，且有丰富的想象力。又好表现，经过绘本阅读，看绘本讲故事的尝试练习，发现孩子们对绘本和简短课文具有了一定的理解能力。
最近，看了几节无师课堂，学生们动手能力、查阅资料的能力、理解能力、组织能力、表达能力、写作能力都得到了很好的提升。我心中就萌生了尝试让学生自己上课的想法，这需要寻找一个契机，于是我把孩子们的绘画与对古诗《画》的问读理解结合起来，利用孩子们的表现欲望。在课前引导孩子们小组合作借助拼音读通古诗《画》，并找出三组反义词及诗中谈及的景物(山、水、花、鸟)对诗文进行理解，自主识字。我又鼓励孩子们把自己对诗句理解，用画画的方法表达出来，并许诺在课堂上给他们呈现自己作品的机会。孩子们在得到老师的支持和鼓励下，都努力的在理解诗句的基础上发挥自己的想象，充分展现自己的绘画本领，希望自己有机会在课堂一展风采。经检查发现，绝大部分孩子的画能展现诗的内容。我又提示展示画面和讲解方法。鼓励孩子们提前准备，孩子们都充信息。
课堂上孩子们很快完成了读文识字的要求，在老师的引导下理解了诗文，这时我抓住这个契机让孩子们拿出自己的画在小组内对讲解自己的画，巩固对古诗的理解。小组内推选人员上台讲解，由于时间关系上讲解的孩子只有两个。他们的讲解效果还不错。
孩子们非常喜欢这节课，还告诉希望以多有这样的机会。收到这样的效果，我也感到很欣慰，虽然这样的课才刚尝试，还不成熟，但受到孩子们的喜欢，取到激发他们学习的兴趣。也增强了我对这种课，进一步尝试做信心。
