一般课堂上常见的教学手段有一种是，老师会随机挑学生来回答问题或上台做练习。由于是由老师主动挑选的，有时会刻意挑那些平常比较少开口的学生。虽然网络上可以找到许多抽签程序，让电脑以随机方式挑选号码，还可以设定是否允许重复挑选，或是一次要挑几个人，让这些被挑中的人一起上台做练习。随机挑人和个人抢权在效果上，以挑一个人来看，结果都是一名学生获得回答的权力，但实质有很大的差异。随机挑人使每一个人都有被挑中的机会，可以形成全体参与感，个人抢权则是有意愿参与的学生才有机会。使用随机挑人时，老师应该先把问题提出来，并告知学生将会随机挑人来回答，使每一个人都必须思考教师的提问，然后挑人。不管是否被挑中，所有人都对问题进行了思考，这才是教学所需要的。反之，如果先挑了人再提出问题，那么只有被挑到的人思考这个问题，课堂参与度被大幅缩减。挑人只是手段，促使每一个人都思考教师的问题才是目的。课堂互动是有效教学的必要条件，这个互动并不是人与电子白板或平板电脑等机器的互动，而是师与生之间，以及生与生之间的互动，有了互动学生才不会只是单向的被动听讲。而麻吉星将抢权、挑人、计分板等活动融合在一个应用中，教师不仅能够轻松制造课堂互动气氛，还可以进一步组合不同活动，创新教学模式，使教学呈现互动、多变且深具内涵的风貌。
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