策略21：慎重对待学生的个人成长记录

1.在开学的最初几周里，我从来不看学生的学业和品德记录，除非有特殊需要。因为发现阅读其他教师填写的记录会使我对学生的看法产生偏差。

2.我并不是建议你不要阅读学生的成长记录，因为他对你来说确实非常重要，你可以从这些记录中尽可能多的了解学生，我只是鼓励你在阅读学生记录之前先形成自己对学生的看法。

3.如果记录中有显示学生身体状况的医学记录，那么你还像前面那样做就不对了，应该立即查看。这相当重要，因为只有查看记录才能知道，才有那种正确的方式，对待那些需要药物治疗或者有某种缺陷的学生。

当然你要对这类信息保密，如果没有必要，即使在私下里也不要当着孩子的面说出这些信息，以免孩子感到难堪。

第三章  师生都在学校

策略22：最初的座位安排

第一天，学生刚进教室时，可能都会冲向自己选定的座位坐下，对这样一种难以处理的局面，我有一个师生双赢的解决方案：

先让学生坐在他们选定的座位上，然后就是立即解释说这样的座位安排不是永久性的，是可以随时调动的。这时，可能会有学生哼唧两声，但通常会接受自己的座位是临时性的。让孩子们在自己选定的座位上坐几天，如果这个位置看起来很好，那么就告诉学生，你相信他们的判断，并且允许他们继续坐在自己选定的位置上。在这一瞬间学生会认为你是他们接触过的最伟大的教师，因为他们感觉你给了他们一些他们从未感受到的东西。

如果发现某些座位安排使调皮的学生互相影响，那么你可以调整座位，这样做显得你很公平，因为你之前解释过你的想法，所以学生的抱怨可能会降至最低。

策略23：关于座位安排的设想

你可以尝试用多种方式安排座位，有些方式比较简单，比如按照学生生日顺序或按照学生所穿衣服的颜色安排，甚至还可以按照字母倒叙的方式安排，你还可以通过抓阄的方式确定位置，以说明这种座位安排是随机的，但是千万不要按照身高和性别安排座位。

有些教师喜欢环绕聚集式的座位安排，而有的教师宁愿用传统的秧田式。我个人比较喜欢马蹄型或倒u型的座位安排。基本上班级学生按照半圆形排列，而我坐在教室前方，实际上这种座位安排是一个能解决学生犯纪律问题的小窍门。

调皮捣蛋的学生，最好不要让他们面对面，把他们安排在一边，中间有认真学习的学生隔开，那些调皮的学生相互之间就看不到了，很有可能会专心的听你上课，而且老师还能在空间距离上靠近他们，站在对面关注他们，直视他们。

我还要强调的一点就是要定期轮换学生的座位，我通常是一个月轮换一次，这样能确保这些学生旁边坐的是不同的学生。

对于学生来说，社会化是非常重要的，让班里的每个孩子都熟悉自己班里的同学，这比让部分孩子形成一个小圈子，要明智的多。

策略24：不要按照身高或性别安排座位

按照身高安排座位就会凸显学生的身高特征，使学生感到羞辱，学生最不希望的事情就是你注意到他的身高没有达到标准。同样按照学生的胖瘦安排座位也没有必要，你可以试着让学生自己排队安排座位，或者按照姓氏的首字母顺序来排队。

我们也没有必要按照性别来分类安排座位。作为教育工作者，我们应该结束所谓“男女互相对立”的荒诞言论，我们尽可能地促进男女之间相互交往，不要让一种性别的学生认为另一种性别的学生是“敌人”或“无关的他人”。如果我们在学生上第低年级时就避免了这种性别间的隔阂，那么当孩子们进入中年级该相互交往的时候，他们的交往经验就会更丰富。

策略25：如何分组

如果没有必要按照平衡血液的方式进行分组的话，那么用一副纸牌来分组是一种很好的方法，我的建议是在一年当中尽可能进行不同组合的分组。一个很简单的方式就是发给每个学生一张纸牌，然后让他们把纸牌放进书包保存好。（当然你最好是简单记录一下每个学生拿的是哪张牌，因为如果某个学生不小心丢了他的纸牌，你那还有可查询的记录。）

如果需要的猪比较大，那么你可以按照自拍的花色分组，如果需要的组比较小，那么你可以按照相同的数字分组，如果需要的每组成员都14人，那么你可以把两个数字分为一组。如果你喜欢挑战，并且像尽可能的混合学生，那么你可以同时按照花色和数字来分组……像这样有无穷多的搭配组合，采用这种形式分组的一个好处是学生确切的指导，这样的分组是随机的，而且你也可以让学生了解。如果他们不愿意加入某个组，你是不能容忍他们的抱怨的。

策略26：做好信息调查记录

你需要了解学生及学生家长的许多信息，一个好方法就是准备好一张信息调查表，让每个学生带回家，请家长清楚完整的填写这个信息调查表应该包括学生的姓名，家庭地址、电话号码以及邮箱地址等信息，把这些信息与教学计划放在一起，这样你就可以在需要的时候及时联系他们了。你还可以调查学生的课外活动情况，以便了解他们在课堂之外是否参加学习，学生家长还应该告诉你他们工作单位的电话或一天中随时可以联系到他们的方式。当然，你还可以调查学生家长是否有某种专业技能，是否愿意与你的学生一起分享学习。另外，询问学生在家里使用什么语言也是一个不错的主意。

你可以调查家长想问你什么问题，在家长会召开之前给家长一个向你提问的机会，这样可以帮助你在家长会上做出完美的回答。

你甚至还可以问一些建设性的问题，比如“你是否关注孩子行为习惯的变化”，或“我们一起做些什么工作，以促使孩子们度过美好的一年。”

当所有调查问卷反馈回来后，你可以把这些调查问卷装订在一起。如果你想要把这些信息整理的更好，可以买一个插页文件夹，然后把这些文件放到文件夹里，你还可以把家长会记录、与家长和辅导员的谈话记录，推荐性等其他相关信息放文件夹，把所有信息都整理好，这样你就能很容易地找到需要的信息了。

调查问卷内容：

学生姓名  家庭住址  电话号码

课外活动情况

工作单位电话（随时可以联系到的电话）

愿意与学生分享的专业技能

建设性的意见或建议

策略27：设置“现在和以后”对比卡

“现在和以后”对比卡。一方面可以在学年初试你了解学生的情况，另一方面在学年结束的时候又可以显示出学生发生了哪些变化。

开学初你可以向学生分发一些小卡片，在这些卡片上提出一些问题，帮助你了解和认识学生。例如：

你最喜欢的科目是什么？

你最厌恶的是什么？

你希望自己在这一年有什么样的发展？

你喜欢什么样的音乐？

保存这些卡片，然后在学期末的最后一天把这些卡片发还给学生，每次收到卡片他们总是发笑，因为等到学年结束时，其中一半的答案都已经不符合他们真实的想法了。

策略28：开学第一天的“运动鞋”

对于低年级的学生来说，开学第一天最精彩的活动就是把一系列的材料放进他们每个人的课桌里。装这些材料的袋子可以做成一只运动鞋的样子，并把它称为“迈入五年级的运动鞋”。把简单的任务直接摆在第低年级学生面前，他们不需要指导，马上就可以开始活动，这样做很有可能为本学年的学习奠定比较好的基调。

策略29：有趣的自我介绍

根据学生的年龄特点，他们可能有很多种自我介绍的方式。

1.年幼的学生自我介绍往往是说出自己的名字，再加一个修饰语，比如爱唱歌的沙拉。

2.另一种自我介绍的方式就是让孩子们说一件关于他们的最特别的事情。

3.如果事先准备好一些提示性的问题，那么这种活动就会变得更容易一些

4.还有一种配同桌的方式就是让每两个孩子列举出他们相同的和不同的地方。

5.真正有趣的活动方式是让每个孩子都在纸上写出关于自己的一句真话和谎话，然后让班里的学生猜纸条上写的是谁。这是一种打破僵局的好方法，因为孩子们喜欢这种方式，而且对他们来说参与起来也比较容易。

6.如果你比较喜欢传统的做法，可以先指导他们在纸上写出自我介绍，然后在同学面前大声的读出来。这是一种巧妙的检测学生写作技能的方法。

策略30：在黑板上写出你的名字或电话号码

毫无疑问，首先你要做的事情就是把自己的名字写在黑板上。

这样做有两点原因，第一，这会让学生觉得你信任他们，同时我也清楚地强调了一点，只有他们觉得事情非常重要，而且只能对我说的时候才可以打我家里的电话，他们不能为了询问家庭作业的事情给我家里打电话。因为他们有关于家庭作业的互助伙伴，我还声明，我每晚睡觉比较早，晚上9点之后就不要给我打电话了。

第二，我之所以这么大方地公布自己家里的电话号码是因为如果学生想给我打恶作剧的电话，他们只需要在电话簿里查找一下我的电话号码就可以了，不用像搞其他恶作剧那样麻烦。