本节课是五年级上册第一单元“沉和浮”的第一课，也是学生们跨入科学学习中的新领域，在新学期的开始，我选择用一个动画片的故事来作为开端，提高学生们的兴趣，作为收心的作用，然后通过问题来引导他们对沉浮概念的思考，接下来通过实验使之理解沉浮的具体标准“沉是指物体在水中碰到容器底部的现象，浮是指物体在水中不接触容器底部的现象”，这样铺垫就能更好得开展本单元后面的学习。
然后通过对七种不同材料构成的物体在水中的沉浮现象进行预测，并通过实验来推翻他们之前对物体沉浮标准的认识，这样就能更好得让学生记住知识点，并且激发他们的探究欲望。
然后通过对胡萝卜和橡皮的切分实验，让学生们感觉更不可思议的是同一种物体的沉浮，重量和体积大小并不能影响它们的沉浮，并且进行反向思考，对回形针和木块数量的叠加再次达到本节课的科学概念的学习“同种材料构成的物体，改变它的重量和体积大小，沉浮的状态不改变。”
总之，上这节课的总体氛围很好，从开始的视频导入到后面的实验推翻思考，都能让学生们全程进入状态，并且有部分学生会主动质疑老师的结论，并且有推翻结论的想法，比如他们预测橡皮会浮在水面，但是实验结果是沉，就会有同学想到用特别小的橡皮放入水中，用来推翻原本的实验结论，这也算是科学探究非常重要的一步。
在做物体沉浮预测的部分，大部分学生能够有自己的判断和理由，但是有一部分学生深受“密度”知识的影响，不能准确判断，也不知道密度的具体概念，所以就出现判断误区，并且在实验结果出来之后，有个别同学觉得预测结果与实验结果不一致就会偷偷修改预测结果，这个行为需要注意。
最后，五年级的学生慢慢进入青春期，性格特征明显，也会出现课堂上回答问题的频率降低，所以激发他们的兴趣也是非常重要的一步，并且要多做鼓励，让他们有更多的动手操作的机会和主动表达的机会。
