篇十七：
三分钟演讲的“转型”之路：上学期一年级的三分钟演讲是围绕自我介绍来进行的。我制作了一个自我介绍的模板，并且常常在课堂上带着大家一起练习，所以孩子们的演讲进行得很顺利。而到了这个学期，我改变了演讲的主题：1.口语交际2.分享绘本3.唱绘本歌。孩子们在面对广泛的演讲题材时，往往手足无措，为了改变现状，我制定了一系列的主题和开头语、结束语 。每周末布置周末作业时，我会把下周的演讲名单提前发进班级群，提醒家长帮助孩子做准备。这样做的成效很显著，有的孩子会提前备稿然后脱稿演讲，有的会准备一本英文绘本来和大家分享。相信孩子们的三分钟演讲的“转型”之路会走的越来越顺畅。
篇十八：
特色作业：由于响应学校“走自然生长之路，不留书面作业”的号召，我们平时极少布置书写类的家庭作业，这就要求老师们在布置“绿色”作业方面花更多的心思，作业不仅要有趣味性、层次性，也要有延伸性，不能局限于课文知识，还要拓宽他们的知识面。开学几周以来，我们既有主题性的图画作业（按某个主题画画，并配上适量的英文注解），也有绘本的唱跳作业、口语交际类的视频作业、课文跟读作业等等。上周的视频作业（介绍你的家庭成员或宠物）就充分发掘了学生的口语表达热情，有人介绍了家里的小猫小狗，有的邀请了自己的家长出镜，还有人介绍了自己的好朋友——奥特曼。童心满满，妙趣横生，看，不埋在书山题海，同样能够学好英语呀！
篇十九：
这学期在小组合作方面，一年级也有了较大的改观。每个班都在积极培训小组长，固定小组合作语言，规范小组合作的模式和流程，强化合作的规则意识。课本剧的演绎流程也越来越清晰：1.分配角色2.背台词3.排练演绎4.分组展示。在以上过程中，小组长有最终的决定权，有争执且无故不服从组长决定的同学，三次出局，当然老师会进行干预和疏导，防止这种后果的发生。且在展示环节，只要有一个同学不举手争取或扰乱表演秩序，整组就会视为弃权。表演效果出彩的小组会获得高于其他小组的额外积分。一系列的举措刺激了同学们的竞争感和集体荣誉感，无形中激发了小组合作的火花。接下来，我会在词汇学习方面，多利用小组形式来进行集体学习，相信也会有不错的效果。
篇二十：
所谓“自然拼读”，就是通过掌握英文字母(Letter) 和发音(Sound) 之间的关系，迅速拼读出英语单词的能力。上学期孩子们学习了26个字母的自然拼读发音，这学期他们会陆陆续续学到元音字母的不同发音以及不同字母组合的发音。学习自然拼读并不是一个一蹴而就的过程，学生需要边学习，边通过大量阅读加以巩固。不阅读，背得再熟的发音也迟早会忘掉。
