在发展历程中，教育永远都会是一个重要的话题，它不仅影响个人的发展，也决定国家发展高度。过去的教育我们一直做得很好，为国家高速发展、专业领域攻坚等方面的人才需求提供坚实的保障；但我们确实做的也不够好，依旧存在“分就是命根”、教育评判标准单一、孩子的综合素质不高等问题。当前的社会，孩子没有分数就过不了今天的高考，但孩子只有分数却很难赢得未来的大考；同样，如果学校没有升学率就没有核心竞争力，但如果学校只有升学率，那国家却会失去核心竞争力。
当代社会越来越重视教育，而教育资源却相对紧张。教育与个人而言是增强自身核心竞争力的重要途经，与家庭而言是愿子成才的美好希望，与社会而言是发展的核心动力。所以教育存在方方面面的问题，其核心依旧是社会各方对教育越来越重视，导致的教育资源紧缺、配置不均衡而产生的矛盾带来的。相较于发达地区，中西部偏远地区上学难，上学贵等问题依然切实存在，这些都在警醒我们，当前我们的教育依旧有很长的路要走，对于教育资源充足的地区，要不断的优化教育资源的质量，但对于教育资源匮乏的偏远地区，要加大教育资源投入的力度、借鉴先进的教育理念、引进优秀的教育资源、扩大师资队伍。
好的教育应该淡化分数，注重培养孩子健全的人格与良好的综合素质。过去，中国经济的发展注重对技术要求较低的制作业与工业，它不需要从业者有很高的技术水平，以分数来衡量教育成果，是一种简单、低成本且快速的方法。随着时代的发展，工业水平的进步、国家重点行业的转化，整个社会爆发了对高端技术、理论人才的巨大需求，这就要求教育不能再以“及格”来要求孩子了。现代的教育应该培养终身运动者、责任担当者、问题解决者，这些显然已经超出了用分数来做评判的范围。在学校学习到的知识也许用“现代人必须具备的常识”来比喻更为恰当，我们并不能确定离开校园后，这些知识是否能派上用场，也不能确认这些知识是一直被需要的，但不断学习的习惯、解决问题的能力，却是教育能给予学生面对未来困难最好的“护身符”。
分数只是一时的判断，无法衡量一个孩子综合素质的强弱，也不能准确的预判孩子未来的发展潜力。当下，对分数的追逐已经暴露出了很多问题，大学生择业就业难、小孩子心理问题频出都是我们应该注意并警惕的。我们应该持续反思、改进现有的评判标准，既然要求全面发展，就不能只有一个尺子来评判好坏。当前，或许很难在短时间内找到一个更加合理、更加全面的评判标准，但我们依旧需要保持对教育评价体系的反思与警惕，用实际行动降低分数评判的重要程度，才能促进教育的不断进步。
社会是不断发展的，未来对人才的要求也不会是一成不变的，教育满足不了这些要求就会变成问题，教育也需要跟随着不断进步的社会一起变好。我们期待会有更多的改变能发生，也期望“够好的教育”变成现实，让社会不断进步，让每一个孩子都拥有成功的人生。
