推荐编辑:棒棒糖小菊子
推荐理由:
有方法的老师，很会调节班级的氛围。能用欣赏的眼光去关注孩子们，孩子们会健康快乐的！得此师，乃学生之福！
在经历了七天长假后，伴随着校园里阵阵沁人心脾的桂花香，我回到了学校，而我的神兽们也如期回到了我的身边。
回到学校，我没有立即进入教室。而是坐在办公室里悠闲的喝着茶，看着书，备着课，好不惬意。
此刻，我相信教室里也会保持着另一种美好:安静！因为我有优秀的班干部，他们会管理。
通过一年的培养，班干部们已经慢慢知道怎么去管理一个班级。我没出现在教室里的时候，他们会自我带头并维护好教室的纪律。大部分的孩子也会知道自我约束。而且，我那负责的班长一定会在人到齐后来告诉我。
何况，这是放小长假后的第一次见面，今天我要傲娇一点。
果然，没过多久，班长就过来了。我随着她一起进入教室，教室里马上响起整齐而响亮的声音:老师好！我开心的点点头，然后开玩笑地说:这才像我的孩子吗！
孩子们立马发出整齐的、灿烂的笑声，让人心情格外舒畅！
还记得去年刚带他们时，每次进来，他们都只会看着我，想叫又不敢叫，那种既想表达又害怕的犹疑在脸上一览无遗。
后来，我就鼓励他们:爱要大声表达出来！对老师、对父母、对长辈都是如此。
他们半信半疑，睁着大眼睛看着我。
等到下次见面，他们开始会稀稀散散的打招呼，但声音不大，中间夹杂着担心我不回应的胆怯。每次碰到这种情况，我都用鼓励的眼神面带微笑的看着他们。
而今天，久别重逢之后，他们终于敢大声的打招呼啦。
他们见到我后就一拥而上，都围在讲台旁边，叽叽喳喳讲个不停。
小婵第一个冲上来，兴高采烈地告诉我:老师，我假期去了阳江。然后，扬起手，把紧紧攥在手心里的阳江小螃蟹递给我，清脆的说:老师，这是我从海陵岛抓回来的，特意带来送给您。待我接过螃蟹，她又趴在我耳朵旁，小声的告诉我在阳江这几天的生活情况，语气中满是幸福和快乐！
胖乎乎的小子均也走过来，大声问:老师，你假期去了哪里？我如实告诉他:老师哪也没去！他遗憾的说:早知如此，我就来找你聊天或者打电话给你啦。然后又略带委屈的说:老师，我也没出去，帮妈妈看了几天店铺！我摸着他的头说:子均不错啊，知道帮父母分担家务啦！他立马一扫之前的不快而变得开心起来。
雨昕也挤过来，告诉我假期回了江苏的外婆家里。她诉说着在那很不习惯，而且路途太遥远，而她又晕车。说这几天于她是一种煎熬。我打趣她:那你可以不去啊！她说:老师，我爸没时间陪我妈，我妈已经几年没回外婆家里了，她想外婆，所以我必须陪她去！瞧，多懂事的孩子！
其实，无论是小婵还是子均，亦或雨昕，她们的文化成绩不是那么令人满意，甚至表现方面还经常有点让我操心。但是，抛开学习来说，她们依然是那么让人温暖。
雨昕的自我管理能力很强，虽然学习方法不太正确，成绩在班上居于后面。但是每次我安排的事情，她都能认真完成，是我班管工作的得力助手。
子均和小婵上课喜欢讲话，经常惹老师生气。但是，当知道她们父母离异后，我就知道其中的原因了。虽然方法不对，但，如果不讲话，她们可能更没人关注-----那么让人心疼！
按照惯例，每次假期回来，我都会要求孩子们分享一下假期自己的所看所想。
他们一个个上台把自己在假期的生活分享给大家，言语中不时流露出对幸福生活的满意和淡淡的思考。
我站在一旁，看着他们或开心或深思地说着自己各种不同的经历和趣事，心中无比欣慰。
今天的他们暂且不会完整而深度地去看待自己周边的事物，去表达自己的观点。但，长期坚持分享，或许慢慢就能成为他们生活中的一种习惯。
用欣赏的眼光去看待他们，不单纯以成绩论英雄。同时，尽自己所能去唤醒他们的潜能，或许能够让他们成长得更健康、更快乐吧！
