《数字时代的学与教》，给你教学新思维。每次都很喜欢这个开场白，教学新思维源源不断而来。以下是我第四模块的学习心得：
信息技术支持下的数据运用，能够极大程度的推进课堂。反馈器的使用能够第一时间帮助教师知道全班同学对知识点的理解认识，也能通过小组合作的形式更直观的使用数据。在日常教学中，教师可能更关注表现活跃的同学，对他们花费更多的精力。数据的使用可以让教师关注到每个学生的学，从而直接反馈到后续的课堂活动。
在日常教学中，我们在向学生抛出一个问题或者课堂指令后，总是急于得到学生的及时反馈，希望学生快速将结果反馈给老师。有的时候延时反馈也是一种好办法，给予学生一个了解、探究、提高的过程，这个过程中学生可以从未知到已知，从低层次理解达到高层次理解。
"数据支持下的差异化”能够通过每个学生在反馈器上选择的答案，帮助教师精准地了解每一位学生的认知程度，并有针对性的高效推动课堂，从而实现信息技术助力课堂的目标。教学模式的本质是在基于本班学生学习情况的基础上，对课堂进行管理的一种方式。而不是无论哪一节课，都用同样的“套路”。以小学英语为例，先教授新单词，再呈现新课，一句一句一段一段的讲解。教学模式的本质应该是让学生在数字信息帮助下，积极自主探究，从不会到会的过程。
本节印象最深的一句话是：课堂上的互动，不等于快速回答问题。互动是为了交流思想，碰撞出思维的火花。有效的对话像梯子一样，引导学生开启知识的大门，启迪学生的思考。
课堂不是一成不变的。借住信息化手段，我们能够掌握第一手学生最精准的数据，无论是什么样的数据图表都是为了应用于课堂。
